貓教案國(guó)梁小學(xué) 張念教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)學(xué)13個(gè)生字。正確讀寫“性格” “任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ)。2、利用工具書，結(jié)合搜集的資料，初步讀通課文，并理解其大致意思，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力和整體把握黨的能力。3、在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中感受作者語(yǔ)言的美麗和字里行間蘊(yùn)含著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。從而樹立熱愛生活的積極信念。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)字里行間蘊(yùn)含等著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導(dǎo)樹立熱愛生活的積極信念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：對(duì)老舍先生及其作品游廣搏的了解。對(duì)課文有深入地鉆研。PPT課件。學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料并能進(jìn)行簡(jiǎn)要的整理。有條件的可以實(shí)地觀察貓。課時(shí)安排：兩課時(shí)。本課是第一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，整體感知1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，又到了我們熟悉的語(yǔ)文課時(shí)間了，今天的語(yǔ)文課老師還給大家?guī)砹藥孜粍?dòng)物朋友呢，想不想看？2、播放PPT課件。（貓的可愛的圖片）3、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才索看的圖片談?wù)剬?duì)貓的感受。4、瀏覽全文，看看老舍先生著重寫了對(duì)貓的哪些方面的感受。板書：古怪可愛師：平常說：這個(gè)人真古怪，那么貓?jiān)趺垂殴郑孔x第一句。生：讀第一句。師：我認(rèn)為“貓的性格有些古怪”這樣就可以了，你認(rèn)為呢？生：理解“實(shí)在”就是確實(shí)、的確的意思。師：“實(shí)在”可以換成哪些詞？生：的確、真的、特別、確實(shí)師：這么古怪的貓老舍先生為什么這么喜歡它呢？讓我們到課文的字里行間去找找看。5、再讀課文13自然段，聯(lián)系上下文劃出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面。（提示讀的時(shí)候可以拿出你的筆，讀到哪些話可以畫出來。）師：根據(jù)學(xué)生的回答板書板書：老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛這一組詞看上去有些矛盾。老師怎么會(huì)貪玩，這么貪玩怎么可能做到盡職，這么溫柔可親也不該是一聲不出，這么膽小怎么會(huì)勇猛。誰能從文中找出貓的老實(shí)？二、賞析詞句，品味涵詠。教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。1、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“老實(shí)”的詞句，談出體會(huì)，（著重抓住“乖”，來比生活，體會(huì)貓的老實(shí)，領(lǐng)悟字面背后的意思，即：老舍先生把貓當(dāng)自己的孩子一樣看待。）師：上幼兒園時(shí)，阿姨摸著你的頭說真乖。到了家里爺爺奶奶摸著你的頭夸好乖啊！老舍先生這樣摸貓?bào)w現(xiàn)了什么？生：體現(xiàn)了老舍先生對(duì)貓十分喜愛，和貓的可愛。師：這么可愛的小貓肯定要玩，它一玩就是？生：一天一夜。師：噢，真是瀟灑走一回啊！這么貪玩。2、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“貪玩”的詞句，談出體會(huì)。（1）想象“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來。”一句中會(huì)有誰，用什么辦法呼喚他回來。師：不回來會(huì)很擔(dān)心，就要去找。要去找你先想到的是誰？生：老舍先生、老舍先生的妻子、老舍先生的女兒、老舍先生的兒子、老舍先生的孫子（2）通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子用各種不同的辦法呼喚他回來，讓孩子們體會(huì)這一簡(jiǎn)介句子中蘊(yùn)含著的豐富的生活情趣。3、品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“盡職”的詞句，談出體會(huì)。（1）什么叫“盡職”？貓的“盡職”表現(xiàn)在哪兒？（提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”）師：在本課里的小貓很盡職，誰能說說“盡職”的意思？生：做好自己的本職工作。師：老師的盡職師什么？你們的盡職又是什么？那么貓的盡職是？生：老師的盡職是教好學(xué)，我們的盡職是認(rèn)真學(xué)習(xí)，貓的盡職當(dāng)然是捉老鼠。師：它是怎樣盡職的？生：齊答“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。”（2）結(jié)合第一幅插圖自己說說“屏息凝視”的意思。（3）辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯(lián)系生活想想貓為何“屏息”。（4）師生共同體驗(yàn)十秒鐘，體會(huì) “屏息凝視”的不易。（5）作類比。（十秒鐘一節(jié)課幾個(gè)鐘頭）師：把你的驚訝和剛才體會(huì)到的融入到朗讀中。（6）練讀指讀比賽讀。4、聯(lián)系上下文體會(huì)貓的“古怪“背后的令人喜愛。（板書：喜愛）（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。師：老舍先生對(duì)貓的喜愛還體現(xiàn)在其它方面，現(xiàn)在自己讀讀23自然段，你覺得那句話讓你喜歡。1、自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方劃下來多讀幾遍，想想這些地方寫得為什么好。2、師生互動(dòng)，交流感受。（1）通過聯(lián)系上下解釋詞語(yǔ)，和同桌協(xié)作用動(dòng)作感受，深化對(duì)“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。（2）通過對(duì)“踩印”的理解體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪印，各個(gè)梅花淡墨痕”的愛貓情結(jié)。師：出示課件“讀讀，想想”在稿紙上彩印幾朵小梅花。在稿紙上踏上幾個(gè)臭腳印。生：比較這兩個(gè)句子，說說自己的感受。（3）通過想象“豐富多腔”所包含的多個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受老舍先生對(duì)貓的關(guān)愛表現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。師：也許我們的貓聽到主人的呼喚，它會(huì)溫柔地叫一聲（生模仿貓叫）。也許我們的貓?jiān)谥魅讼矏鄣負(fù)崦r(shí)，它會(huì)輕輕地叫一聲（生模仿貓叫）。也許我們的貓一天一夜不回家，遇到勢(shì)均力敵的貓要打架，它會(huì)向?qū)Ψ绞就卮蠼幸宦暎ㄉ７仑埥校＃?）老舍先生對(duì)貓的喜愛還體現(xiàn)在？（勇猛）可是他有時(shí)又是那么膽小，引導(dǎo)讀出從膽小到勇猛的語(yǔ)氣。3、交流關(guān)于其他句子的感受。（三）突出自主，用多種形式感悟第四自然段。1、選擇自己喜歡的方式體悟第四自然段的內(nèi)容。（讓學(xué)生游盡可能的自主時(shí)間去直接與文本對(duì)話。可坐可站，可聚可散，可讀可畫2、體會(huì)這么可愛的一只貓的背后站著一位怎樣的人？（四）總結(jié)。師：出示教師感悟語(yǔ)：仔細(xì)觀察吧，事物會(huì)因你的觀察生動(dòng)無比。勤動(dòng)筆吧，習(xí)作會(huì)因你的勤奮充滿靈氣。愛動(dòng)物吧，世界