第 1 頁 共 25 頁 新課標小學語文三年級上冊教學計劃新課標小學語文三年級上冊教學計劃 一 學生情況分析 本班共有學生 59 名 男生人數居多 是女生人 數的二倍多 相對而言 男生比較調皮 活潑 好動 因此 常規教育還是本學期的重點 只有有了一定的 常規 才能有創新 從上學期的考試情況來看 學生 基礎知識還是不夠扎實 存在的問題是大多數學生的 聽課習慣還不夠好 同學之間易發生沖突 不夠和睦 相處 課間經常發生打架 追鬧事件 二 實施教學的總體思路 1 由關注教師的教 轉向方便教師的教 更方 便學生的學 2 注重引導發現 鼓勵探究學習 3 倡導合作學習 4 給學生提供展示的機會 使學生互相學習 互相促進 不斷產生成就感 不斷激發好學上進的動 力 5 體現語文與生活的緊密結合 6 體現開放性和彈性 增加適應性 總之 尊重學生是前提 欣賞 鼓勵 使學 生不斷獲得成功的快樂 是教學成功的秘決 要活用 第 2 頁 共 25 頁 教材 創造性地進行教學 教材給師生無限創造的空 間建立在興趣 信任之上的 愛學 想學 建 立在鼓勵發現之上的 會學 建立在成功和進取欲 望之上的 越學越愛學 教學密切聯系學生生活世界 經驗世界 想象世界 一定會成功 三 教材分析 一 教材編排 本冊共有課文 32 篇 其中精讀課文 24 篇 略讀 課文 8 篇 此外 教材后面還附有 8 篇選讀課文 每 個單元包括導語 課例和語文園地三大部分 課例由 三篇精讀課文和一篇略讀課文組成 其中 精讀課文 后有要求認識和要求學會的字 還有課后練習題 略 讀課文前有一段連接語 既將前后的課文連接起來 又提示略讀課文的學習要求和方法 在部分課文的練 習題后 還安排有 資料袋 第一單元和第五單元 各安排一次綜合性學習 分別是 我們的課余生活 生活中的傳統文化 教材繼續以專題組織單元 設計了八個專題 它 們依次是 多彩的生活 名人故事 心中的秋天 細 心觀察 燦爛的中華文化 壯麗的祖國山河 科學的 思想方法 獻出我們的愛 每個專題內涵豐富 貼近 兒童生活 體現時代特點 蘊涵教育價值 第 3 頁 共 25 頁 要求認識 200 個字 會寫 300 個字 要求認識的 字排在橫條里 要求會寫的字排在方格里 這些字一 般安排在精讀課文后 此外 教材在語文園地一 四 五 七還歸類安排了一些要求認識的字 每個語文園地由五個欄目組成 其中有四個固定 的欄目 口語交際 習作 我的發現 日積 月累 第五個欄目是機動欄目 為 寬帶網 趣 味語文 展示臺 或 成語故事 這四項內容分 別在八個語文園地中交叉安排兩次 二 教材特點 1 圍繞專題組織單元 進一步加強教材的整合 性 本冊教材從導語到課例 到語文園地 各項語文 活動都緊密圍繞本單元專題而展開 教材的整合性進 一步加強 主要表現在以下三個方面 1 強化導語的導學功能 從本冊開始 每組單元前設計了專門的版面安排 導語內容 導語的主要作用是揭示單元學習的內容 點明專題 激發學生的學習興趣 有些導語還布置學 習過程中的一些任務 為課文和語文園地的學習做好 準備 每組導語都配有表現專題內容的背景圖 用直 第 4 頁 共 25 頁 觀的方式更形象地揭示專題 如 第一單元 導語一 開始就用詩一樣的語言為學生描繪了五彩斑斕的兒童 生活情景 點明主題 并用召喚性的語句激發學生學 習的欲望 配以精美的反映兒童生活的畫面 使學生 很快進入本單元的學習情境中 第二單元導語在點明 專題 激發學生學習的興趣后 提出 在學習的過程 中 我們要注意收集名人的資料 更多地了解他們 目的是為后面口語交際 講名人故事 做好了鋪墊 使單元內的各項學習活動能緊密地聯系在一起 2 加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系 與整合 在精讀課文與略讀課文之間 用一段流暢的文字 很自然地由精讀課文過渡到略讀課文 并提示略讀課 文的學習要求和方法 使精讀課文和略讀課文形成一 個整體 更好地發揮訓練閱讀 遷移能力和陶情冶趣 的功能 如 學了精讀課文 陶罐和鐵罐 在略讀 課文 獅子和鹿 前有這樣一段話 陶罐和鐵罐 告訴我們應該正確對待自己和他人 下面這篇課文 又會給我們什么啟發呢 認真讀讀課文 了解課文講 了一個什么故事 再聯系實際說說自己的體會 有興 趣的同學 還可以把這兩篇課文聯系起來 想想它們 有哪些相同的地方 這段話承上啟下 既概括了前 第 5 頁 共 25 頁 面精讀課文所學的內容 又引出了略讀課文學習的內 容 同時還把兩篇課文聯系起來 提出略讀要求 3 聯系單元專題 加強單元教學內容的整合 如 第四單元專題是 細心觀察 本單元的四 篇課文從不同角度反映了人們在觀察中的發現 有觀 察鮮花 發現鮮花開花的不同時間 有觀察蜜蜂 發 現蜜蜂辨認方向的能力 有在玩耍中發明顯微鏡的 有在觀察中發現駱駝特征 進而找到駱駝的 教材在 導語中就建議學生留心觀察 在 花鐘 后又引導學 生去觀察周圍的花和其他事物 還建議寫觀察日記 在 玩出了名堂 后安排小練筆 寫寫玩中的樂趣或 收獲 口語交際 讓學生說說最近觀察了什么 有哪些新的發現 習作 讓學生寫一則觀察日記 在 日積月累 中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的 韻文 寬帶網 引導學生搜集和閱讀更多的發明與 發現的故事 可以看出 整個單元圍繞專題內容 將 聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來 各種活動之 間相互聯系 密切配合 前面有布置 中間有鋪墊 后面有拓展 交流 單元內各部分成為一個互相聯系 的有機整體 有利于全面實現課程目標 2 結合專題安排 綜合性學習 落實課程標 準倡導的課程理念和提出的課程目標 第 6 頁 共 25 頁 綜合性學習 作為和識字與寫字 閱讀 習作 口語交際并重的一個內容 體現了語文課程的價值追 求 即全面提高學生的語文素養 正如課標所指出的 那樣 開展語文綜合性學習 在于 拓寬語文學習和 運用的領域 注重跨學科的學習和現代科技手段的運 用 使學生在不同內容和方法的相互交叉 滲透和整 合中開闊視野 提高學習效率 初步獲得現代社會所 需要的語文實踐能力 語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點 更能在發展學生主動探索 團結合作 勇于創新的意 識和能力上發揮重要作用 本冊分別在第一單元 多彩的生活 和第五單元 燦爛的中華文化 兩個專題中安排了綜合性學習 一個是記錄自己的課余生活 一個是了解生活中的傳 統文化 這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密 的聯系 成為該單元語文學習的有機組成部分 而且 還是對學生情感態度 價值觀引導的延伸和拓展 同 時 它又將口語交際 習作和展示臺有機地整合在一 起 為聽 說 寫創造了必要的條件 提供了有意義 的話題 體現了課內外的銜接 語文與生活的聯系 3 大量更新課文 合理安排精讀和略讀兩種課 文類型 第 7 頁 共 25 頁 課文是學生積累和吸取優秀文化營養的主要憑借 是教材的重要組成部分 本冊教材在選文方面 注意 密切聯系兒童的經驗世界和想象世界 新編選的課文 超過一半 有反映中外 城鄉兒童生活故事的 我們 的民族小學 金色的草地 槐鄉的孩子 有反 映領袖 科學家優秀品質的 我不能失信 奇怪的 大石頭 有反映現代兒童關愛他人的 掌聲 給 予樹 好漢查理 有反映中華優秀文化 激發學 生民族自豪感的 孔子拜師 盤古開天地 一幅 名揚中外的畫 有表現秋天景物的 秋天的雨 聽聽 秋的聲音 許多新選的課文角度新穎 有 助于啟迪學生的思想 如 矛和盾的集合 獅子和 鹿 選文努力做到語言規范 在文字上做了認真的 加工 課文體裁豐富 有散文 故事 詩歌 寓言 神話 科學小品 語言活潑 生動有趣 蘊涵著豐富 的人文內涵 使學生不僅學到語言 在思想上也得到 啟迪 在情感上受到熏陶 從本冊開始 課文分精讀和略讀兩種類型 這是 從閱讀方法上對課文進行的劃分 精讀是認真仔細地 研讀 有時甚至需要咬文嚼字 結合聯想和想象 加 深對文本的理解 精讀不但是充分理解閱讀材料的重 要方法 而且有助于提高理解和運用語言文字的能力 第 8 頁 共 25 頁 與精讀不同 略讀只要求粗知文章的大意 不要求字 斟句酌 教材在部分課文的后面安排了 資料袋 其形 式有文字介紹 也有圖片介紹等 資料袋 一般是 給學生提供與課文內容相關的一些知識 其中 有的 是課文相知識點的介紹 如 我們的民族小學 課 后安排的少數民族生活的圖片 蜜蜂 課后對蜜蜂 采蜜的一些知識介紹 玩出了名堂 課后對微生物 作用的介紹 有的是介紹課文的主人公 如 我不 能失信 奇怪的大石頭 孔子拜師 課后 有分 別介紹宋慶齡 李四光 孔子的圖片 文字 還有的 是與課文內容有關的一些歷史 風俗的介紹 如 風箏 課后介紹風箏的歷史 給予樹 課后介紹 圣誕節的風俗習慣 設置這個欄目 其目的在于引導 學生更加主動地了解與課文有關的信息 拓展學生的 視野 加深對課文的理解 同時也增強學習的趣味性 4 改進課文和課后練習的編排 促進學生學習 方式的轉變 1 改進課文的導學系統 靈活地在課文之前 課文之中或課文之后 以學 習伙伴的口吻 提出思考的問題 引導學生讀書 思 第 9 頁 共 25 頁 考 逐漸悟到讀書時應在什么地方想 想什么 怎樣 想 養成良好的閱讀習慣 圍繞課文提出的問題 有以下幾種情況 引導學生理解詞句及課文內容 有的在課文的 關鍵處提出思考的問題 如 灰雀 一課 在 一定會飛回來 男孩肯定地說 這句話的旁邊提 出一個思考的問題 這時候 小男孩在想什么呢 有的引導學生運用多種方法理解詞語的意思 如 陶罐和鐵罐 一課 在 驕傲的鐵罐看不起陶罐 常常奚落它 這句話的旁邊 提出 奚落 是什么意 思呢 我要往下讀讀看 有的引導學生一邊讀書 一邊想畫面 如 美麗的小興安嶺 文后 學習伙 伴說 我仿佛看到了各個季節不同的景色 啟發學 生一邊讀書 一邊把語言文字迅速地轉換成形象 想 象課文描述的美麗景色 用感悟性 點評性的話語 提醒學生注意相應 的內容 如 在 奇怪的大石頭 里有一段李四光向 老師提出問題的描寫 學習伙伴在這段文字旁邊 發 出 李四光真會提問題 的感嘆 這其實是引導學生 留心李四光提出的問題 揣摩他思考 提問的方法 引導揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法 如 趙州橋 一課 在 這座橋不但堅固 而且美觀 第 10 頁 共 25 頁 這句話旁邊 提出 這句話這樣寫 好在哪兒呢 的 問題 富饒的西沙群島 一課 文后有 我發現課文是圍繞一句話來寫的 這一關于寫 法的提示 引導學生聯系生活實際 加深對課文內容的理 解 如 孔子拜師 一課 在 學習是沒有止境的 這句話的旁邊 學習伙伴說 聯系生活實際 我能體 會到這句話的意思 矛和盾的集合 一課 在 誰善于把別人的長處集于一身 誰就會是勝利者 這句話旁邊 提示 我還能用別的例子來說明這句話 等等 審查委員高度贊賞了這樣的編排方式 他們在審 查意見里寫道 教材 導學特色突出 導學內容豐 富 有引導讀書思考的 有引導動手實踐的 有引導 單項訓練的 有引導綜合運用的 還有的引導向課外 延伸 形式多樣 有的在課前引導 有的在課中引導 有的在課后引導 尤其課文中的導學設計有新意 把 握適度 能緊密聯系課文內容進行啟發引導 有引導 體會思想感情的 有引導領悟表達方法的 有聯系實 際 加以拓展的 對學生在學習態度 學習習慣 學 習方法等方面給予啟發 引導 示范 使學生學會學 習 第 11 頁 共 25 頁 2 改進課后練習的設計 課后練習 都是以學習伙伴的口吻提出問題 引 導學生讀書 思考 談感受 展示學習成果 或用舉 例的方式 鼓勵大家討論 交流 3 采用多種形式引導學生積累語言 本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語 言 且較好地體現了讓學生自主選擇 主動積累的思 想 一是在課后練習中加強了詞 句 段的積累 引 導學生把自己覺得好的詞 句 段多讀讀 或抄一抄 如 我把描寫窗外安靜的句子抄了下來 你抄了哪 些 讀了第二段 我好像看到了又高又陡的天都 峰 我要把這一段抄下來 二是教材之后列出詞語表 體現對積累詞語的重 視 詞語表中的詞語 為本課要求寫的字或以前要求 寫的字組成的詞語 不窮盡本課所有的詞語 這部分 內容教師可結合教學實際做相應處理 要既靈活又扎 實 三是加強了朗讀 背誦訓練 而且增加了自由度 課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分 如 課文寫得很美 我要好好讀一讀 再把喜歡的部分 背下來 我要讀出自豪的感情 還要把喜歡的部分 第 12 頁 共 25 頁 背下來 在此基礎上 教師酌情推薦 檢查和組織 交流 既體現調動學生學習的積極性 從學生的實際 出發 做到因人而異 又體現兼顧基本要求 4 緊密聯系學生的閱讀或生活實際 安排適 量的 小練筆 隨著學生會認 會寫的字的增多 學生寫話的愿 望日益增強 順應學生心理發展的這一特點 本冊在 二 四 六 八單元分別安排了的四次小練筆 以加強讀 寫之間的聯系 增加學生練筆的機會 如 小攝影 師 課后安排了續寫故事 玩出了名堂 課后安排 寫寫玩中的樂趣或收獲 美麗的小興安嶺 課后安 排寫一處景物 給予樹 課后安排替小女孩寫幾句 感謝的話 這些內容的安排都緊密聯系學生閱讀和生 活實際 使學生有話可說 小練筆 以學生自主練 習為主 教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表 達方法和寫作方法 但不要拔高要求 不要把它當作 語文園地中的 習作 來對待 5 改進 語文園地 的形式 豐富 語文園地 的內容 為了更好地體現整合 加強 口語交際 和 習 第 13 頁 共 25 頁 作 本冊教材把 口語交際 和 習作 這兩個板 塊提前 并增設 趣味語文 成語故事 兩個欄目 語文園地中的內容依次為 口語交際 習作 我的發現 日積月累 第五個板塊 由以前的 展示臺 寬帶網 變為 展示臺 成語故事 趣味語文 寬帶網 這四項交叉安排 使語文園 地的內容更豐富 更有趣 1 口語交際 全冊教材共安排八次口語交際 分別是 我們 的課余生活 講名人故事 秋天的快樂 觀察 中的發現 生活中的傳統文化 風景優美的地方 動腦筋解決問題 夸夸我的同學 口語交際的 內容安排 有以下兩種情況 一種是緊密結合 綜合 性學習 和 習作 一起成為 綜合性學習 的有 機組成部分 如 我們的課余生活 和 生活中的 傳統文化 這兩個口語交際 都是以相應的綜合性學 習活動為依托 使學生有話可說 有話要說 另一種 是既結合專題內容又緊密結合學生生活實際和思想實 際的話題 讓學生交際得起來 如 動腦筋解決問 題 夸夸我的同學 都是學生生活中經常會談到 的一些話題 在口語交際的要求方面 注意循序漸進 逐步提 第 14 頁 共 25 頁 高口語交際的要求 聽的方面 在低年級 能認真聽 別人講話 努力了解講話的主要內容 的基礎上 提 出 認真聽 可以提問 可以補充 說的方面 在 低年級 能較完整地講述小故事 能簡要講述自己感 興趣的見聞 的基礎上 提出 講清楚 讓別人聽明 白 盡量說得生動一些 講的時候要有感情 使 聽的人受到感染 等要求 2 習作 一共安排八次 分別是 寫寫自己的課余生活 寫身邊熟悉的一個人 寫一幅秋天的圖畫 寫一則觀 察日記 寫生活中的傳統文化 寫自己去過的地方 編一個童話故事 自由習作 習作在編排上盡量為學 生自主習作提供方便 不規定習作的題目 一般都是 提出內容 范圍 絕大多數學生都有可寫的內容 題 目由學生自己擬定 此外 在語文園地八還安排了一 次不提任何范圍的習作 完全放開 學生想寫什么就 寫什么 想怎么寫就怎么寫 教材十分重視習作后的交流 展示和評改 教材 多處提到 寫好以后讀給爸爸媽媽聽 讓他們和我 們分享習作的快樂 可以讀給你寫的那個人聽 請 他評評寫得怎么樣 讀給同學聽 讀給大家聽 把習作和圖畫貼在教室里 讓大家欣賞 等等 把 第 15 頁 共 25 頁 寫 說 評 改有機地結合在一起 同時 注意對學 生良好習作習慣的培養 如 語文園地四在習作提示 里這樣寫道 你把觀察到的事物寫進日記里了嗎 讓我們先交流一下各自的日記 聽聽同學的意見 再 寫一則觀察日記 語文園地八建議學生把一學期來 的習作進行一個歸納整理 保存好 這些提示都是在 逐步引導學生經常動筆 把平時的練筆和習作有機地 結合起來 同時養成整理習作 保存習作的好習慣 3 我的發現 根據年段發展特點 拓展 我的發現 的內容 由以前單純地發現識字方法 拓展到發現詞和句的一 些規律 認識一些語言現象 如 語文園地二 給出 三個句子 小男孩擺弄了很久很久 說 一切準備停當 一定會飛回來 男孩肯定地說 是的 小男孩站起來 鞠了個躬 請讓我 進去吧 然后以學習伙伴的口吻說 我發現引用人物的 話 可以有不同的形式 引導學生自主發現這三種 形式的區別 全冊共安排八次 我的發現 分別是 多音字 引用人物說話的不同形式 描寫顏色的詞 第 16 頁 共 25 頁 區別形近字 成語中的反義詞 一字多義 詞的褒貶 義 ABB 的構詞形式 發現的內容都是從本單元的一 些語言現象中歸納或生發出來的 我的發現 從 名稱已經顯示出鼓勵學生獨立思考 自己發現的意圖 在教學時不要包辦代替 要讓學生自主學習 主動發 現 并樂于跟同學交流自己的發現 教師還要鼓勵學 生把發現的方法遷移運用于今后的學習之中 對于這部分內容的編排 審查意見寫道 我 的發現 能針對不同學段的水平 要求設計內容 有 序拓展 既引導學生發現新知 發現規律 又引導學 生將其運用到以后的語文學習中 使學生愛學 會學 4 日積月累 讀讀背背 系統編排了古詩 古詩中的名句 成語 名言警 句 三字經 對子歌 農諺等傳統文化內容 園地一 安排的是古詩 小兒垂釣 園地二是有關勤奮學習 的名人名言 園地三是描寫秋景的對子歌 園地四是 反映四時果蔬的韻文 園地五是十二生肖 園地六是 寫景的古詩佳句 園地七是描寫思想方法的成語 園 地八是三字經節句 這些內容 無論對于學生學語言 學文化 學做人都是十分有益的 通過上述內容 使 第 17 頁 共 25 頁 學生了解中華文化的豐富多彩 祖國語言文字的雋永 優美 從而更加熱愛祖國的語言 文化 自覺地學習 了解祖國的語言 文化 不斷豐富語言 文化的積淀 這部分內容教師不必講解 能理解就理解 不能理解 也沒有關系 重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句 開展各種生動活潑的活動 引導學生積累語言 積淀 文化 讀讀認認 和 連連認認 語文園地一 四 五 七安排了四次認字的內容 這四次認字的安 排 充分考慮漢字本身的規律 采用熟字去偏旁識字 歸類識字 熟字加偏旁識字 利用形聲字規律識字等 方式 引導學生識一些字 這些字只認不寫 到了中 年級 學生已經具備了一定的識字能力 應以學生的 自主學習為主 要引導學生利用已經掌握的識字方法 來識字 如 熟字減偏旁 熟字加偏旁 利用象形 會意 形聲等特點識字 教學中可以設計多種活動 如 字詞游戲 字謎 競賽等活動 增強學生識字的 樂趣 我會填 和 讀讀記記 教材在語文園地 二 三 第 18 頁 共 25 頁 六 八分別安排了詞句訓練方面的題目 園地二 是形近字組詞練習 園地三是形容詞和動詞的搭配練 習 園地六是三組按不同形式歸類的詞語 第一組是 AABB 式 第二組是 又 又 的形式 第三組是 不 不 的形式 園地八是三組按不同內容歸類 的詞語 第一組側重表現旅途的艱辛 第二組側重表 現商品的實惠和豐富 第三組表現人的神情 外貌和 動作 這部分內容主要是讓學生多接觸一些語言現象 讀一讀 記一記 有的還可以做一做 不要講解語法 知識 5 豐富語文園地的內容和形式 增設 趣味 語文 成語故事 兩個欄目 全冊八個語文園地 趣味語文 成語故事 寬帶網 展示臺 這四項內容分別交叉安排兩次 趣味語文 采用學生喜聞樂見的形式 讓 學生在游戲中 活動中學語文 教材在語文園地三安 排了繞口令 在語文園地八安排了猜字謎 這部分教 學以學生的交流活動為主 可事先布置學生準備相關 的內容 還可以創設一些生動有趣的形式 增強趣味 性 成語故事 中華傳統文化的重要組成部分 第 19 頁 共 25 頁 包含著許多民族文化的信息 既是結合本組課文的拓 展閱讀 同時讓學生受到中華優秀文化的熏陶 教材 安排的兩個成語故事 聞雞起舞 是歷史故事 刻舟求劍 是寓言故事 分別安排在語文園地二和 語文園地七 成語故事的安排是為了豐富學生的積累 繼承中華優秀的傳統文化 教學中以學生的自主閱讀 為主 老師可組織學生進行適當的交流 用自己的話 講講這個故事 或者說說自己讀后的感受 如果有不 明白的地方 可以提出來 大家討論討論 寬帶網 主要是通過引導學生自己動手 拓寬語文學習的渠道 加強課內外的聯系 語文園地 四介紹了魯班 牛頓和瓦特發明和發現的故事 同時 引導學生通過閱讀或其他途徑 了解古今中外更多這 樣的故事 語文園地六介紹了祖國大江南北有代表性 的風景和物產后 讓學生搜集更多反映祖國風光和物 產的資料 去感受祖國的美麗和富饒 這樣的安排 將有限的課堂學習延伸到無限的生活空間 加強了課 內外的溝通 寬帶網有 資料補充 和 拓展活動 兩個方面 的功能 從教學的角度看 資料補充 部分只需學 生讀一讀就可以了 拓展活動 部分則體現了一定 的彈性 可以先布置搜集資料 再交流搜集所得 因 第 20 頁 共 25 頁 寬帶網 的內容與單元的專題相關 所以資料的搜 集可以結合課文的學習先行提出 如 語文園地六關 于 搜集更多反映祖國風光和物產的資料 感受祖國 的美麗和富饒 就可以結合 富饒的西沙群島 美麗的小興安嶺 的學習進行布置 在單元末的 寬帶網 教學時主要是進行資料的交流 也可以在 單元學習結束之后 根據教材中提示的活動內容 深 入開展一些搜集資料 課外閱讀 交流展示的活動 展示臺 主要結合綜合性學習進行 園地 一展示收集的郵票 課外閱讀的書籍和小組合辦的圖 片展 園地五展示小組合辦的手抄報 爺爺寫的春聯 自己做的風箏 教材從不同的方面 展示學生綜合性 學習的成果 它具有舉例的性質 既為學生提供一個 展示課內外語文學習成果的舞臺 又是一種提倡和引 導 激勵學生自覺地在生活中學語文 用語文 不斷 提高語文的綜合運用能力 教材中的內容只是例子 教師應結合當時當地的實際 組織學生展示相應的內 容 要給學生提供表現自己 與同學交流學習成果的 機會 讓全體學生都能感受到在生活中學語文 用語 文的快樂 審查意見說 語文園地 內容豐富 形式活潑 新穎 新增欄目 如 成語故事 趣味語文 等綜合 第 21 頁 共 25 頁 性更強 有利于學生豐富知識 開闊視野 有利于語 文知識的綜合運用 語文能力的整體發展 6 注意體現彈性 增加適用性 三 學習目標 1 在語文學習過程中 感受生活的豐富多彩 激發學生對生活的熱愛 了解祖國壯麗的山河 富饒 的物產 培養熱愛祖國 熱愛自然的思想感情 認識 中華傳統文化的豐厚博大 激發學生民族自豪感 學 習革命領袖 科學家的優秀品質 受到關愛他人 助 人為樂的思想品德教育 在發展語言能力的同時 啟 迪學生的思想 培養學生留心觀察 善于思考的能力 2 認識 200 個字 會寫 300 個字 累計認識 20XX 個字 會寫 1300 個字 3 會使用字典 學習使用詞典 有初步的獨立 識字能力 開始練習用鋼筆書寫正楷字 用毛筆描紅 4 用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 5 繼續學習默讀 學習對課文中不理解的地方 提出疑問 6 學習聯系上下文 借助字典 詞典和生活積 累 理解詞句的意思 初步體會課文中關鍵詞句在表 第 22 頁 共 25 頁 達情意方面的作用 7 初步把握文章的主要內容 初步體會文章表 達的思想感情 8 開始學習略讀 粗知文章大意 9 積累課文中的優美詞語 精彩句段 背誦優 秀詩文 10 篇 段 練習復述課文 10 初步培養讀書看報的習慣 收藏并與同學交 流圖書資料 課外閱讀總量不少于 10 萬字 11 練習整篇習作 不拘形式地寫出見聞感受和 想象 愿意將自己的習作讀給人聽與他人分享習作的 快樂 12 講述故事做到具體生動 用語言打動他人 講述見聞努力做到清楚明白 能說出自己的感受和想 法 13 結合語文學習 學習觀察大自然 觀察社會 書面與口頭結合表達自己的觀察所得 四 教學方法 1 識字 寫字教學 識字 寫字是貫穿整個小學階段的重要任務 在 具體的教學過程中 教師要引導學生將已經掌握的識 字方法遷移到新的識字 寫字的學習中 尊重不同學 生不同的學習方式和方法 準許學生在一定的時間以 第 23 頁 共 25 頁 內在識字數量 識字能力上有差異 本冊要求學生認 200 個字 寫 300 個字 要求認識的識字量 這是下 限 教師應該