善學勤學 師 辭色嚴厲甚至叱咄 生 色愈恭禮愈至 師生態度 生活情況 同舍生 衣飾華美飲食鮮肥 作者 緼袍敝衣日僅再食 對比 對比 寫作特點 對比的寫作手法 對比的使用有何作用 作者通過對比 想說明什么道理 更形象鮮明 更有說服力通過對比 作者說明了學習條件的好壞 對學習效果沒有決定性的影響 成功的重要因素是求學者的態度 要 勤且艱 要勤奮 要舍得吃苦 要有恒心 思考 下一頁 寫作特點 本文以記敘為主 筆法簡潔 有些地方適當地加以渲染和描繪 使文章增添了文采 顯得更加生動具體 比如 寫到百里之外向碩師名人求教的情景 寫了周圍的環境 寫了 先達 的表現 寫了自己求教時的謙虛恭謹 文字簡潔 而人物神情躍然紙上 又如寫奔走途中的艱難 寥寥數語 情態畢現 寫同舍諸生的服飾華貴 采取了細節描寫的方法 更襯托出作者的樸素與艱苦 1記敘 描寫二者的自然結合 本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷 勸勉當時的太學生不要辜負良好條件 要刻苦讀書 以期有成 討論探究 1 作者在求學過程中遇到了哪些困難 他是如何克服的 可引用原文的詞語或者句子回答 困難 無書 無師 家貧 生活艱苦 2 作者為什么能克服種種困難 而 卒獲有所聞 依靠精神的力量 以中有足樂者 3 作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么 勉勵馬生勤奮學習 成為德才兼備的人才 4 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節 通過對比寫自己生活的艱苦 突出學習勤奮 5 作者成年求學時對老師是什么態度 態度 畢恭畢敬 不敢出言 6 本文作者勉勵馬生勤奮學習 并不講大道理 卻直接以自身經歷相告 這樣寫有什么好處 以自身經歷相告 現身說法 曉之以理 動之以情 態度懇切 易于接受 語法提示 句子成分省略 省略主語的原因 1 文言文里 在不影響語意表達的情況下 往往省略某些句子成分 使語言更加簡潔精煉 本文作者自敘經歷 省去一些句子的主語 不會發生歧解 所以主語 余 一般省去 承前省和蒙后省 本文屬前種 2 文言文里 第三人稱代詞一般不用作主語 凡是現代漢語需要用主語 他 他們 的地方 在文言文里就只重復用名詞 或者省略主語 如 先達 未嘗稍降辭色 馬生 撰長書以為贄 與之論辯 馬生 言和而色夷 馬生 自謂少時用心于學甚勞 翻譯課文 一 古文今譯原則 1 字字落實 句句對應 2 重點實詞 虛詞譯準 3 句式 語氣 標點符號 不變 4 直譯不通則意譯 二 古文今譯的方法 1 留 專有名詞 國號 年號 人名 物名 地名 職稱 器具等 可照錄不譯 如 慶歷中 有布衣畢昇 廬陵歐陽修也 2 補 在翻譯文言文時應補出省略的成分 如 桃源人 問 漁人 所從來 3 刪 刪去不譯的詞 如 西蜀之去南海4 換 在翻譯時應把古詞換成現代詞 如 持湯沃灌5 調 在翻譯時 有些句子的語序需要調整 謂語前置 定語后置 賓語前置 介賓結構后置等 如 何有于我哉 于我有何哉 7 譯出實詞 虛詞 活用詞和通假字 8 固 固定格式的固定譯法 如 得無 乎 譯為 恐怕 吧 莫非 吧 9意譯 文言文中的比喻 借代 引申等意義 直譯會不明確 應用意譯 如 明察秋毫 直譯 能看清秋天里野獸身上的毫毛 意譯 能看清極其細小的東西 6 選 選用恰當的詞義翻譯 文言文中一詞多義的情況多見 因此要選用恰當的詞義進行翻譯 作者通過對比 想說明什么道理 思考 通過對比 說明了學習條件的好壞 對學習效果沒有決定性的影響 成功的重要因素是求學者的態度 要 勤且艱 要勤奮 要舍得吃苦 要有恒心 與作者當年的學習條件相比 今天的你有哪些優越的地方 現代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀 吃穿無憂 國家 學校 家長 老師的全力支持 設備先進 資源廣泛 信息靈通等 珍惜時間 虛心善學 苦中作樂 以苦為樂 拓展延伸 古人在艱苦條件下勤奮學習 以苦為樂的事例 囊螢映雪 晉車胤和孫康的學習故事 懸梁刺股 戰國蘇秦的學習故事 也叫 頭懸梁 錐刺股 鑿壁偷光 西漢匡衡的學習故事 韋編三絕 孔子晚年讀 易 的故事 畫荻教子 歐陽修的學習故事 通假字 四支僵勁不能動 支 通 肢 肢體 同舍生皆被綺繡 被 通 披 穿著 你掌握了嗎 詞性活用 手自筆錄 手 動手 名詞用作動詞 筆 用筆 名詞作狀語 腰白玉之環 腰 掛在腰間 名詞用作動詞 下面句子朗讀節奏有誤的一項是 A 余 因得 遍觀群書 B 嘗趨百里外 從鄉之先達 執經叩問 C 又患 無碩師 名人與游 D 不知 口體之奉 不若人也 C 課堂訓練 解釋下列劃線的詞語 援疑質理 俟其欣悅 媵人持湯沃灌 燁然若神人 詢問 等待 熱水 光彩照耀 以 學習中的苦和樂 為話題寫一段文字 要求 1 注意辯證說理 2 運用對比的論證方法 課后練習 讀 送東陽馬生序 有感學了 送東陽馬生序 這篇文章后 我想了很多 作者宋濂是明初的散文家 他被譽為 開國文臣之首 可誰想到這樣一個偉人背后卻有那么多的心酸事 年輕的他為了求學 不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師 為了能學到知識他面對老師的責罵卻是 禮愈至 色愈恭 滿腹經論讓他覺得自己很富有 他不與別的富家子弟比吃穿 只想多學知識 這是怎樣的一種境界啊 而后文所說的 太學生 不是與現在的我們一樣嗎 我們從小出生在父母的呵護中 像一朵溫室之花 不用擔心衣 食 住 行 照理來說我們比宋濂幸運的多了 我們更應該好好讀書 有遠大的抱負 但像宋濂一樣能干出一番事業的人又有多少呢 大多數的學生整天只和別人比吃 穿 對于自己的成績卻不屑一顧 每逢考試都只想多抄幾道題目 卻不