學前班拼音教案? 學前班拼音教案：學習復韻母ai來源：益陽市茂林科技幼兒園2014-04-06 16:23:40人氣數:46編導語：本教案旨在讓幼兒知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片教學時間：1課時教學過程：1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。4.學生跟讀5.教讀兒歌：兒歌“小孩”小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調示范。8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高-ai9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。10.學寫帶調的四個ai的正確方法。教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練靈智思維班”是靈智教育的精品班，詣在發展和提升幼兒的思維水平，為超常、優秀的學前兒童提供科學、系統的教育環境。為2014年北京市重點小學及重點小學超常班輸送人才。 上課地點：朝外soho,c,0630同一起跑線兒童活動館 “靈智思維班”朝陽cbd分部招生咨詢電話：58694456 59 ，每周六公開課報名一、導入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認識嗎？開火車讀。這幾位老朋友還托我帶了點禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。導入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復習也變得趣味盎然。導語還很有激勵性，調動了學生學習新課的興趣。二、學習ai今天我們要在一起學習新的韻母。引出ai，知道復韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎？誰幫助他們？瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊！哪個韻母發一個挨緊一個的“挨”這個音呢？板：ai你們有什么發現？是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。跟讀。過渡到新課的學習非常巧妙，無關緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源，學生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調動已有的經驗去觀察ai的特點，復韻母這個新的知識點是學生主動去學習發現的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生。讀準ai誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？我現在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍?，F在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀?，F在同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。讀ai的四聲ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀?，F在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。你們看，這是一只，對，她的名字里就藏著bi，是哪個字呢？有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣，學習拼音和識字，和發展語言結合起來，培養了學生的語文綜合素養。三、課中休息剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。小朋友幼兒園里學過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。四、學習ei讀準ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板：eiei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀,用點勁呀，齊心協力，加油干哪。學習的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。讀ei的四聲自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖起得早。又有什么發現？說話。四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環境。五、學習ui讀準ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。你會讀嗎？指名讀，齊讀。我們再玩個游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！師：ui，我會念ui了！根據每個韻母的不同讀音特點，設計恰當的游戲，時時體現出學生自主的實踐活動，使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。讀準四聲出示，開火車讀?？礂罾蠋熥鰝€動作，你用ui的四聲說話。出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯，小朋友學得很好。這里有一首兒歌p27小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內學習向課外延伸。六、指導書寫這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好。現在我們要學習怎么寫好復韻母。這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當作禮物：走路要學小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？下課。引導學生看明明寫的字，讓學生在觀察、比較、議論中自己主動發現寫好復韻母的竅門。充分相信學生自己能寫好，學生認真觀察，細心書寫，得到老師和同學的認可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發他們今后主動、自覺觀察、練習?？傇u：這是一節很成功的漢語拼音教學課。主要特色有：1、創設情境，讓孩子們在有趣的活動中學習，在語文實踐中學。“拔蘿卜、模擬山谷回聲”這些活動讓學生在積極的參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發了學生的學習興趣，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中，學習知識，發展能力。2、相信學生的學習能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，體驗發現的樂趣，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂。初步嘗試合作學習，學生在自主合作中互相交流，互相幫助。3、把學習拼音和發展語言有機結合起來。在四聲的學習中，老師聯系學生的生活經驗，聯系語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富的感性知識激發了學生的學習積極性，拓展了思維，并且培養了學生對語言的興趣，發展了學生的語言能力。4、體現了學習漢語拼音和識字教學的整合，學習漢語拼音的目的主要是為了幫助識字，教師在學習漢語拼音的同時，聯系相應的漢字和語言，邊學拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學習內容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，而且讓學生及早嘗到學拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。第三篇：學前班拼音教案學前班拼音教案漢語拼音1 a o e教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片教學時間：2課時第 一 課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！教學單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！苯虒Wa的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準。戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。課堂練習與作業。1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢?！皽蕚洹遍_始。2、在四線格中正確地描寫a。第 二 課時課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。教學過程：復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調韻母a。教學單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環境中學習。 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。 現在我懂了。? 真是太奇怪！5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。教學單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。跟老師讀時要注意什么？范讀、領讀。練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如： a ? -3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？課堂作業。認真描寫o e。布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。板書設計：課后小結：2 i u ? y w yi wu yu課時目標：1、學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母y w與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片教學時間：3課時第 一 課時課時目標：1、學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。教學過程：復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。教學單韻母i。1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？順口溜：牙齒對齊i i i。4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？5、教學i的四聲。i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u3、記字形：圖上哪個地方像u字？還像什么？4、教學u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？ 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？ 我們愛公物。5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。第四篇：學前班拼音教案? 學前班拼音教案?：復韻母 ai ei ui 學習目標： 1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。 3、知道ai ei ui的標調位置。 4、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 6、認4、學習復韻母iu?？床鍒D：圖上畫著誰在干什么？出示：iu。iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發iu這個音？指名讀、齊讀。告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：i，努力學習要得優。i，我替媽媽去買油。i，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。鞏固練習。1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調的aoouiu。指導書寫。第 二 課 時學習過程：復習鞏固。1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發音的？2、對比讀：aaooouiiu，說說有什么不同。3、認讀帶調的aoouiu。拼讀aoouiu構成的音節。1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。2、出示：zozolulujiji，分別說說聲母和韻母各是什么？3、四聲組詞，由教師領讀。學習帶有aoouiu的三拼音音節。1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。游戲。1、做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shubio的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?、做“摘星星”的游戲。出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。看圖拼讀音節。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節，連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。4、在老師的指導下試讀兒歌。5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6、課后能夠背誦兒歌。認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。小結。通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。ieeeryeyue學習目標：一知識與能力1、學會復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復韻母iee的拼音，掌握上兩點的省略規則。3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境第五篇：學前班拼音教案z c szi ci si教學目標：一知識與能力1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zcs與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。3、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。二過程與方法1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學重點：使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節。教學難點：使學生明確i不是i，掌握zicisi三個整體認讀音節。教學時間：2課時 第 一 課 時教學過程：復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節？ 提出教學目標。小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？ 教學聲母zcs的讀音和字形。1、教學聲母z?？磮D說話引出z：圖上畫著誰在干什么？“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。教學z的發音。示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。2、教學聲母c。看圖說話引出c：圖上畫著什么？刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。教學c的發音。示范發音z和c，說說有什么不同？指名讀，開火車讀，齊讀。順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。3、教學聲母s。看圖說話引出s：圖上畫著什么？吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。教學s的發音。順口溜記形：蠶兒吐