一面五星紅旗教學設計柯盈教學目標1.初讀課文，了解課文大意。2.深入學習課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛。3.學習作者用外在動作表達內心情感的寫法。重點難點1.深入學習課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛。2.學習作者用外在動作表達內心情感的寫法。學情分析新課標要求我們，中段的語文教學要繼承低段語文教學對于字詞的有效訓練，也要注意引導學生認識句、段的意義。引導學生學會抓重點句，重視指導朗讀，讀中悟，談感受，聯系生活。同時，教師還引導學生學會用外在的動作表達內心情感這一寫法。教學過程一、 情景導入1. 出示多媒體課件，播放紅旗飄飄歌曲。2. 教師導入：當聽到這首歌曲時，你們眼前出現了什么樣的畫面？3. 學生回憶五星紅旗的足跡，最后由老師邊播放圖片，邊總結，同時激發學生對五星紅旗的情感：這是五星紅旗在我們的學校冉冉升起；這是紅旗插在珠峰頂上；這是紅旗來到香港和澳門的土地上；這是紅旗去到了太空；這是紅旗走進了（奧運會）。看到這一面面的紅旗，請同學談談感受。4. 引導課題：從同學們的發言中，我們深深體會到自豪。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它比我們的生命還重要。在我們的和平年代，也不缺少把五星紅旗看得比自己生命更重要的人。讓我們一起來學習第26課，請同學齊讀課題。二、 初讀課文，讀準讀通1.自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，遇到不懂得地方，多讀幾遍，邊讀邊勾畫出能幫助我們概括課文主要內容的詞句。2.檢查生字的預習情況：（1） 指名讀的方式，學生讀對一詞，全班跟讀一詞，讀不準時再糾正。（2） 全班齊讀一遍生詞。（3） 教師示范書寫“摔”字，并組詞。3.以填空的形式，理解課文主要內容：我是一名 留學生，在一次假期的 中發生了事故。在處境非常 的情況下，我 了面包店老板用 換 的要求，以自己的 維護了 ，也贏得了外國朋友的 。 三、 研讀課文第一至三自然段1. 課文哪句交代了事情的起因，請同學讀讀。2. 同學們讀第一、二自然段，用橫線畫出在這次漂流旅行中，充分體現“我”熱愛國旗的句子。3. “我”手舉國旗，想告訴外國朋友什么？4. “抽”與“拿”的區別，同時去體會這個動作包含的情感。5. 分析“為了也為了 ”前后內容能否掉換的原因。6. 指名讀第三段，其他同學思考：可以用什么詞語來形容“我”此時面臨的處境？四、 體會“我”熱愛國旗的情感1.找出“我”拒絕用國旗換面包的句子，并談談你的理解。2.通過教師的引讀，體會“我”拒絕背后的原因：面對老板的要求，我寧可 ，也不 。我寧可 ，也不 。我寧可 ，也不 。3.想想：經過河水沖洗后，紅旗依然那么鮮艷嗎？4.練習說話：“我”愣了一下，“我”此時會想什么？五、情感提升，總結寫法1回顧“我”熱愛國旗的行動：教師引讀，學生接著往下讀。 在國外讀書的第一個假日，“我”決定做一次漂流旅行時，（生讀：收拾好背包）筏子順流而下，河面變窄時（生讀：為了）我遇到了困境，可當我慢慢解下國旗，再展開時，（生讀：這面）老板提出用面包換國旗時（生讀：我愣了一下）他用三塊面包跟我換時（生讀：我搖搖頭）2.寫法總結：通過動作去表現人物內心情感。課文用“手舉國旗”、“脖系國旗”、“拒換國旗”三個動作讓同學們感受