2015-2016學年八年級生物上冊試卷分析廠口學校：鄭存龍一、試題分析本次期末生物試題，是五華區(qū)科研中心命題，共包括兩個大題：選擇題、非選擇題。試題重視對學生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學生實驗能力、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結(jié)合的較成功的試卷。二、試卷分析從學生答卷上看，年級平均分51.26，及格率37.27%，優(yōu)秀率6.28%，從成績情況來看，學生掌握知識的情況不好。學生答卷中具體情況分析如下：第一大題為選擇題，共40個小題，從學生答題的情況可以看出，整個選擇題反映學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，知識點記憶不準確，導致本大題得分不理想，另外反映出學生對知識只知其然，不知其所以然。學生對知識沒有深刻理解因而不能靈活運用，一部分學生對課本知識不能分析延伸，31、32、38小題屬于這種情況，其中與生活密切相關(guān)的題目錯誤率較高。如32題，生活常識太缺乏，對生活中的現(xiàn)象不能用所學知識來解釋。第二大題為非選擇題包括識圖分析和資料分析題，共6答題，考查學生對基礎(chǔ)知識掌握情況，多數(shù)學生仍然寫錯字，寫白字，反映出學生在平時的學習過程中不重視基礎(chǔ)知識的掌握，缺乏對基本知識的積累。資料分析題對學生來講有一定的難度，此題考查學生的聯(lián)系實際生活能力，不僅要求學生掌握基礎(chǔ)知識，更要學會聯(lián)系生活，用所學知識解決實際問題的能力。存在的問題。(1) 對基礎(chǔ)知識掌握的不好；（2） 缺乏對知識的梳理，平時學習的知識零碎的，必須要經(jīng)過對知識的歸納總結(jié)；（3） 缺乏審題技巧，分析能力弱；（4） 錯字太多。三、教學反思1、學生綜合運用能力的培養(yǎng)。在今后教學中，應首先強化知識的落實，對知識點的要求不能是簡單機械識憶，更重要的是講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決實際問題；加強對學生理解能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養(yǎng)。2、強化知識點的落實知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。八年級生物教學的重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎(chǔ)知識。 3、注重能力培養(yǎng) 生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。使學生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。 總之，通過考試，通過分析試卷，反映出我和學生們在日