幼兒園中班班級總結(jié) xx-xx學(xué)年度中二班上學(xué)期班級工作總結(jié) 章玖紅 高玉美 錢文鳳伴隨著xx年新年的鐘聲，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期所做的工作，在本班3位老師和保育阿姨以及全班幼兒家長的共同努力下，幼兒各方面都有了一定程度的進步和提高。現(xiàn)就本學(xué)期的班級工作開展的具體情況總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)工作 教學(xué)活動的實施：本學(xué)期我們依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析，結(jié)合主題課程，開展了我升中班了、祖國媽媽、美麗的秋天、冬天等一系列主題活動。十月份，我們還開展了社會實踐活動，參觀體育館，秋游等，讓幼兒在社會實踐活動中獲得發(fā)展。元旦我們還開展了親子游戲活動，在快樂的游戲活動中，幼兒與家長的親子關(guān)系得到了更好的發(fā)展。在新綱要的指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將五大領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。 （一）健康領(lǐng)域 幼兒養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自我服務(wù)能力有所提高：比如擦桌子、洗碗、床鋪。知道遠離生活中不安全的地方，積累“注意安全”的生活經(jīng)驗。開展豐富多彩的戶外體育活動：游戲、玩皮球、踢毽子，培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。練習(xí)投擲、滾球、平衡等動作，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到了良好的發(fā)展。 （二）語言領(lǐng)域：幼兒能夠集中注意力，耐心傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。樂意與同伴交流，能大方的在集體中說話。能夠理解圖片表示的事件順序。 （三）科學(xué)領(lǐng)域 1、能夠從不同角度觀察物體，并用語言描述。 2、獲取了探索事物規(guī)律的經(jīng)驗。 3、幼兒的分析判斷能力有所提高。 4、能正確認讀數(shù)字110，感知5以內(nèi)數(shù)的形成，比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。 （四）社會領(lǐng)域 1、能夠適應(yīng)新環(huán)境，體會到自己的成長。 2、愿意與同伴分享自己的東西。 3、能遵守成人提出的規(guī)則，學(xué)會自我控制。 （五）藝術(shù)領(lǐng)域 1、能夠和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌表演。 2 積極參加音樂游戲，體驗活動帶來的快樂。 3、學(xué)會了實物印畫、吹畫等技法，體驗多種美術(shù)活動帶來的愉悅。 4、能夠感知線條的變化，并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。 二、保育工作 1、在幼兒園工作中，教育工作固然重要，但保育工作千萬不能忽視。幼兒身處良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，在注重教育教學(xué)工作的同時，保育阿姨全力配合本班教師落實好保育工作，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。除了每天給玩具、桌椅消毒外，還定時晾曬幼兒被褥。同時在戶外活動中，也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子增減衣服，時刻將幼兒保育工作作為班級工作重中之重。 2、幼兒學(xué)會了自己飯前洗手,飯后漱口,使用手巾、認真洗手不玩水。 3、幼兒養(yǎng)成了不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面等好習(xí)慣,知道飲食和健康的簡單關(guān)系,懂得健康的重要性。 4、安靜就寢,幼兒學(xué)會自己有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。起床后，自己穿鞋、穿衣服，保持儀表整潔。 5、建立了良好的師生、同伴關(guān)系,幼兒體驗到了幼兒園生活的愉快。 三、家長工作 綱要明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高 教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。十月份召開了家長會，一方面讓家長 們了解本學(xué)期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園地欄，與家長進行交流溝通。 四、存在不足與努力方向 雖然保教工作取得了一定的成績，但也存在不足，需要我們進一步努力。 1、要加強幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，認真傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。 2、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。 3、個別幼兒動作協(xié)調(diào)能力差，在以后的教學(xué)工作中將多積極開展各類體育訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。 4、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。 5、社會實踐活動開展力度還不夠。 在新的學(xué)期中，我班將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，加強理論學(xué)習(xí)與實踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽地開拓班級特色，全心全意為家長服務(wù)，使班級工作更出色。 中二班 xx.1.28 xx年度第一學(xué)期班級小結(jié) xx.1 我班的孩子進入幼兒園已是第二個年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的哭鬧聲，一年多的集體生活，讓他們學(xué)會了很多，各方面也有了不少進步，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗，以便能更好地開展班級工作。 一、生活： 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，把全班29名幼兒分成7組，讓做值日生的孩子負責(zé)搬桌子、飲水、廁所、搬運動器械、?每個值日生都掛牌上崗，其他群眾監(jiān)督；對于值日生這一新的任務(wù)孩子們很重視，經(jīng)常有家長和我說孩子現(xiàn)在在家也會主動幫助大人做事情。我們抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高。 我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們，雖說中班幼兒的自理能力提高了，但是每天放學(xué)前我們都會檢查并幫幼兒包肚子，天冷的時候幼兒的衣褲穿得多了，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了每天幼兒上好廁所之后必不可少的一項工作，做到讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。為了預(yù)防一些流行性傳染病的發(fā)生，我們和保育老師一起做到每周進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了飯前便后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清理干凈，孩子的環(huán)境保護意識逐步增強。在學(xué)期快接近尾聲的時候，由于諾如病毒太強，我們班三名幼兒感染了該病毒導(dǎo)致我們班只能隔離，通過這次的事件，今后我們會更重視幼兒的生活衛(wèi)生情況。 二、運動 本學(xué)期我們重點開展了一次室內(nèi)運動展示，在前期準備中，我們?yōu)橛變禾峁┝诵蝿荻鄻樱瑑?nèi)容豐富的運動游戲。指南中明確指出：“動作發(fā)展是個體身心健康發(fā)展的重要領(lǐng)域。一方面，幼兒粗大動作、精心動作以及動作的平衡性與協(xié)調(diào)性直接影響到幼兒身體形態(tài)的發(fā)展。”我們班創(chuàng)設(shè)的是鉆爬類區(qū)域和球類區(qū)域。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了形式多樣的鉆爬區(qū)，有匍匐爬、仰面爬、熊爬、在滾筒里鉆爬等。在球類運動中我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)了夾球運動、在圈里拍球、滾球等。幼兒和家長們也共同努力收集材料，制作運動道具等，積極參與度很高，比如我們創(chuàng)設(shè)的“掃雪”運動中全班家長都積極配合為孩子們收集了300多個海洋球供幼兒游戲。在運動開展過程中，幼兒也能積極投入，對老師為他們提供的運動材料很感興趣并且能自行去 每個區(qū)域運動，在本次室內(nèi)運動整體過程中，幼兒不再是單純的做運動，更是能投入前期的各項準備，動手動腦能力得到了充分的鍛煉。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學(xué)期剛開始我們對幼兒拍球情況進行了掃盲，平時運動時我們會讓幼兒練習(xí)拍球，并在教室墻壁上制作了一塊拍球排行榜。在學(xué)期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會對幼兒進行測試，激勵幼兒通過練習(xí)向更好的方向發(fā)展。在學(xué)期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習(xí)拍球不僅在幼兒園里練習(xí)拍球回家也會認真地練習(xí)，使幼兒對拍球更感興趣。 三、游戲 幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。本學(xué)期我們在角色游戲中新增添了幾個游戲項目，如：“嘟嘟發(fā)屋”的美甲店，小醫(yī)院的住院部和體檢部都是結(jié)合幼兒日常所熟悉的場景而設(shè)計的。現(xiàn)在幼兒很多幼兒的媽媽都會去美甲店美甲，孩子也會陪在媽媽一旁看著美甲店的服務(wù)員幫媽媽把指甲弄的漂漂亮亮的，幼兒對新奇的事物都很有好奇心也想嘗試一番，所以我們在“嘟嘟發(fā)屋”設(shè)立了美甲店很受幼兒的喜愛。我們在材料方面也提供了一套美甲工具，有美甲貼、指甲銼、水彩筆等工具。每天早上妹妹朋友都會早早地到幼兒園就是為了能到美甲店當(dāng)美甲師，美甲師給小客人們美甲，會先給小客人用指甲銼把指甲銼亮然后再“詢問小客人“你喜歡什么樣式的指甲貼呢？然后根據(jù)客人的要求為幼兒貼好漂亮的指甲貼像模像樣的非常認真。小客人也對美甲師的服務(wù)很滿意。在“小醫(yī)院”的住院部，小護士每天都會給住院的娃娃吊鹽水，量體溫，有時還會為“小病人“吃藥安慰“小病人”你的病很快就會好起來的不用擔(dān)心！給娃娃照料得非常好。 四、學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)也是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動，這種活動的特點，是在教師的指導(dǎo)下，兒童有系統(tǒng)地去掌握必要的知識和技能，并培養(yǎng)兒童的優(yōu)良的個性品質(zhì)。 對于兒童來說，學(xué)習(xí)是非常重要的，因為單單依靠日常生活經(jīng)驗的方式，是不能有系統(tǒng)地掌握人類創(chuàng)造的全部科學(xué)知識的。為了使兒童在德育、智育、體育、美育、勞育幾個方面都得到全面發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，就必須要求他們從事有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們圍繞我愛我家、身體的秘密、在秋天里、在農(nóng)場里、交通工具、好吃的食物、寒冷的冬天等主題開展學(xué)習(xí)活動。我們把學(xué)習(xí)活動分為幾個核心：語言、音樂、認知、計算、美術(shù)。在主題我愛我家中要求嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家并尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。通過欣賞散文家是什么，感受家的溫暖嘗 試用比喻的方法來形容自己的家，表達對家的情感。在方臉公公和圓臉婆婆故事中讓幼兒運用已有的圖形經(jīng)驗，區(qū)分方形和圓形知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。中班的幼兒與小班幼兒的學(xué)習(xí)要求有了進一步的提高，這個學(xué)期我們要求幼兒把學(xué)習(xí)過的故事每天回家都要復(fù)習(xí)和家長們一起說說念念并加以動作使幼兒能夠通過動作聯(lián)想起故事的情景這樣不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力和一些詞匯的積累，還鍛煉了幼兒的聯(lián)想力使幼兒更能理解故事內(nèi)容。在幼兒語言發(fā)展過程中，幼兒對每一個新詞、每一種句式的習(xí)得，都是整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)調(diào)整、吸收與發(fā)展的結(jié)果。指南中提到“語言能力是在運用的額過程中發(fā)展起來的”實際表明了對兒童語言交際功能的重視，要求讓幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言。在語言的教育中我們老師也應(yīng)該注意這幾個問題：第一、如何為幼兒提供寬松的語言運用環(huán)境。第二、如何為幼兒提供真實而豐富的語言運用情境。第三，如何提供有利于幼兒創(chuàng)造性運用語言的機會。語言的運用能力與幼兒的認知能力，以及社會性能力是整合一體的發(fā)展的。寬松的而語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動的。平時我們也會試著讓幼兒編故事，不要求幼兒編得有多好但是沒人要能說一句完整的句子能與前面小朋友編的故事連得下去，這樣也培養(yǎng)了幼兒的語言組織能力。 五、園本課程： 早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認文字，掌握一定的閱讀技能等，早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯，提高對語言的理解力和口頭表達能力，促進思維的發(fā)展，是通向視野開闊、心靈豐富、頭腦發(fā)達、聰明靈透的最佳途徑，但因幼兒不識字或只能識別少量的簡單的文字，因此，他們的閱讀活動不能象成熟讀者那樣直接閱讀文字、理解文字內(nèi)容，而只能從一幅幅生動逼真的畫面中完成對閱讀內(nèi)容的理解，同時，早期閱讀活動又是比較枯燥的，他遠遠比不上玩具、游戲?qū)τ變旱奈Υ螅糁皇且晃秵握{(diào)地強迫幼兒進行閱讀，會讓幼兒產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師運用多種方法，指導(dǎo)幼兒閱讀就顯得尤為重要。 在一開始我們根據(jù)課題方案的要求，在開學(xué)初，結(jié)合本班實際，把早期閱讀集體教學(xué)活動和一日生活緊密結(jié)合，制定出可操作的班級教學(xué)計劃，按照教學(xué)計劃有計劃、有步驟地開展早期閱讀的教學(xué)。激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，使幼兒產(chǎn)生對閱讀的內(nèi)部動力興趣是學(xué)習(xí)的動力，求知的源泉，組織幼兒閱讀時，從激發(fā)幼兒的興趣入手，從各個方面調(diào)動幼兒的積極性，為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力能夠打下良好的基礎(chǔ)。 首先我們創(chuàng)設(shè)了豐富的早期閱讀環(huán)境：1、創(chuàng)設(shè)圖書角：采用幼兒自帶圖書和幼兒園購買相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)圖書角，為幼兒隨時閱讀提供條件。2、創(chuàng)建字寶寶樂園：根據(jù)各自教室的不同空間，有的班級開辟一塊低矮的墻面作為字寶寶樂園，把每堂課所學(xué)的漢字粘貼在上面；有的班級在教室或走廊里懸掛各種字卡，熏 染環(huán)境，時刻讓漢字包圍著幼兒，使幼兒在自然的閱讀環(huán)境中鞏固結(jié)構(gòu)字和重點字。3、實物與漢字有機結(jié)合：在常用和常見的物品上貼上相應(yīng)的字寶寶，漢字與實物的對應(yīng)，加深了幼兒的理解和記憶。 其次我們又開展形式多樣的閱讀活動：1、每周二、三、五的晨間活動，讓陸續(xù)到園的幼兒取書、讀書，在教師的指導(dǎo)下進行晨讀活動。2、每周一、三、五午餐前、午睡前和離園前的10-20分鐘，組織幼兒進行集體閱讀或自由閱讀。3、在語言結(jié)合學(xué)過的字，制作漢字棋、拼字、找媽媽等游戲，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和玩字寶寶游戲。4、每月開展一次兒歌（故事）朗讀比賽活動，對朗讀好或進步大的幼兒頒發(fā)獎品。 六、家園互動 1、平時利用多種形式，比如：電話交流、便條、家園聯(lián)系本、短信、園園通、等多途徑與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。 2、為了做好家園合作，每周的周計劃，每月的家園園地我們都會及時的公布在教室外的家園聯(lián)系欄上讓家長能夠知曉孩子每天在園的一些活動情況。幼兒園的一些通知或家長護衛(wèi)隊的執(zhí)勤表我們都會張貼在聯(lián)系欄上和園園通上，都能看到。當(dāng)班級里的幼兒請假沒來園，老師也會第一時間的發(fā)消息或打電話詢問情況，讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關(guān)心。 3、家長們也能積極配合幼兒園的各項任務(wù)要求，比如家長護衛(wèi)隊的執(zhí)勤，教育教學(xué)過程中需要收集的材料等，家長們都能為老師提供很好的支持與幫助 七、安全工作： 幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導(dǎo)，因此，在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護的學(xué) 習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。 回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，還有聽之任之的感覺。將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進步。一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期來，通過各方面的努力，幼兒取得了可喜的進步。在下學(xué)期的工作中，我會更細致、更完善地做好班級工作，使每個幼兒得到更大的發(fā)展。 xx年春季學(xué)期幼兒中班班主任工作總結(jié) 龍華小學(xué)：吳仕鳳 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責(zé)無旁貸的重任。一學(xué)期己在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。 一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。 培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。 二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。 俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周婷小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少 多了。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。 課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標