玩具柜臺(tái)前的孩子 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 默讀課文 圍繞 這是一個(gè)怎樣的孩子 學(xué)習(xí)小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品 質(zhì) 2 通過(guò)自主認(rèn)識(shí) 結(jié)合課文語(yǔ)境認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字 積累好詞好句 引導(dǎo)學(xué)生自主探究 在讀中感悟課文內(nèi)容 提高學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng) 培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí) 二 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字 新詞 難點(diǎn) 在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母 關(guān)心他人的思想教育 三 教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文 多媒體課件 四 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 一 情境導(dǎo)題 1 看圖說(shuō)話 出示課文的第一幅圖 說(shuō)話 這是什么地方 什么時(shí)候 你是怎么看出來(lái) 的 有什么人 2 齊讀課題 設(shè)疑 這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎 二 初讀課文 識(shí)字學(xué)詞 1 自由讀課文 認(rèn)讀生字 畫出課文中的生字新詞 把字音讀正確 2 開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ) a 注意后鼻音的字 芒 兵 搶 和前鼻音的字 咱 品 b 出示詞語(yǔ) 玩具 柜臺(tái) 售貨員 光芒 藥品 咱們 搶著說(shuō) 富裕 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記 裕 的字形 并給 富裕 找個(gè)反義詞 其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固 3 說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字 引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字 三 朗讀感悟 1 這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么 1 輕聲讀第一自然段 劃出有關(guān)句子 2 感悟句子 柜臺(tái)前有個(gè)小男孩 只要看到誰(shuí)買小汽車 他就馬上跟過(guò) 去 目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車 眼里閃著興奮的光芒 他是多么喜歡 小汽車啊 你讀懂了什么 有什么感受 說(shuō)說(shuō)自己的理由 有感情地朗讀這段話 2 他這么喜歡小汽車 為什么不買一輛呢 1 默讀課文 2 12 段 畫一畫有關(guān)句子 2 感悟句子 句子一 孩子的媽媽嘆了口氣 說(shuō) 他爸爸常年生病著 家里生活并不富裕 孩 子心疼我 什么也不讓我給他買 從媽媽的話里你讀懂了什么 有什么感受 理解 富裕 說(shuō)說(shuō)它的反義詞 什么也不讓我給他買 這 什么 還指哪些東西 小男孩他為什么要這樣做啊 多懂事啊 此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊 為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等 帶著自己的感悟讀讀這段話 句子二 不 我只看看 不要媽媽買 男孩搶著說(shuō) 搶在誰(shuí)的前面說(shuō) 為什么要搶著說(shuō) 3 分角色讀 2 12 段 4 售貨員聽了是怎么說(shuō)的 指名讀 13 14 段 說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物 可以看 出小男孩有什么樣的品質(zhì) 5 售貨員阿姨回家后又是怎么做的 輕聲讀最后兩段話 說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么 感悟句子 女兒聽了 連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車 請(qǐng)媽媽帶給 那個(gè)男孩 這是一個(gè)什么樣的小女孩 你讀懂了什么 感悟句子 售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩 好把小汽車送給他 理解 盼 阿姨為什么天天在盼 她是一個(gè)什么樣的人 四 感情升華 學(xué)了這篇課文 最讓你感動(dòng)的有哪些人 為什么 你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子 五 板書設(shè)計(jì) 24 玩具柜臺(tái)前的孩子 多么喜歡 只看看 而不買 體諒 懂事 六 教學(xué)反思 本文主人公 渴望要小汽車 和 堅(jiān)決不要媽媽買 這一巨大的心理反差 強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著 愛(ài)母親 的信息 然而 現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的 獨(dú)生子 是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的 在此課中 我試圖通過(guò)朗讀 指導(dǎo) 以讀為本中 使學(xué)生積累語(yǔ)言 感悟道理 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 激 發(fā)閱讀興趣 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟 尊重獨(dú)特感受 整個(gè)讀書過(guò)程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè) 性 激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù) 我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中 讀書方式多樣 激趣學(xué)文 課文教學(xué)中 我力求把讀放首位 通過(guò)自 讀 評(píng)讀 比賽讀等方式 使學(xué)生喜歡讀書 并把課文讀準(zhǔn) 讀流利 到有感 情 在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句 感悟課文內(nèi)容 領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理 如 小男孩那樣喜歡小汽車 為什么不買一輛呢 結(jié)合課文內(nèi)容 抓住 為什么喜 歡卻不買 這個(gè)核心問(wèn)題 統(tǒng)攝文章的主體部分 利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn) 從讀中理解 學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中 避免了繁瑣的分析 提高了