頤和園教學設計年紀：啟聰七年級 任課教師：南康初教學內容頤和園課時數第二課時教 學 目 標知識與技能：1、 學生能說出長廊的長和美的特點。2、 學生能用“神清氣爽”造句。過程與方法：1、 通過讀課文，學習作者按照一定的順序介紹景點的寫作方法。情感與態度：1、 體會長廊的美，體會古代勞動人民的智慧。教學重難點1、 重點：學生能說出長廊的長和美的特點。2、難點：學生能體會長廊的美。學情分析我班學生先是七年級學生，共有11名學生。這些學生從學習基礎和學習能力來看存在著較大的差異。全班有兩位學生有殘余聽力。其中付雪瑞由于伴隨智力障礙，學習能力很弱，所以本節課她要達到的目標是參與教學，通過圖片欣賞長廊的美；另一位女生剛來，之前落下很多課，所以上課很難跟上進度。本節課她主要是參與教學 ，通過欣賞圖片體會長廊的美。索朗卓瑪和班瑪窮準2位學生語文基礎較好，所以他們要理解課文內容，說出長廊的特點，會用“神清氣爽”造句，感受長廊的美，體會古代勞動人民的智慧；蘇南拉、王江麗等8名學生學習較認真，但方法不夠靈活，所以本節課他們要達到的目標是用“神清氣爽”造句，理解長廊的特點，并感受長廊的美。教法講授法 演示法 談話法學法自主學習 觀察學習 教具準備PPT 卡片 放大的課文教 學 過 程教師活動學生活動備注教學過程：1、 組織教學二、復習導入，激發興趣1、 通過欣賞圖片說一說頤和園有什么特點？（北京的頤和園是個美麗的大公園。）2、 現在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。三、新授1、 齊讀課文第二自然段。2、 師問:進了頤和園的大門，繞過大殿，我們來到了哪里？（長廊）3、 長廊的柱子和欄桿是什么樣的？（綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。突出了長廊的顏色美。）4、 長廊有多長？（七百多米長，分成二百七十三間）“運用列數字的說明方法寫出了長廊的長”5、 長廊的每一間的橫檻有什么特點？ （每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。突出了長廊的畫美。從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句話可以看出古代勞動人民的什么特點？看出古代勞動人民的才干和智慧）6、 長廊的兩旁有什么呢？（長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。突出了長廊周圍的風景美。）7、 在長廊上游玩的人的心情是怎樣的？（1） （微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。）8、造句。用“神清氣爽”造句。四、鞏固 齊讀課文，總結寫法：原來，作者就是按照由內向外的順序介紹長廊。游長廊要有順序，介紹某一個景物也要按一定的順序介紹。五、小結： 這一段作者按照由內向外的順序描寫了長廊的顏色、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，讓我們體會到了古代勞動人民的智慧和才干。6、 作業背誦今天學習的第二自然段。7、 板書一、 組織教學二、復習導入1、學生邊欣賞邊思考頤和園有什么特點。三、新授1、學生齊讀第二自然段。2、學生回答“長廊”。3、學生回答柱子和欄桿的特點并結合圖片理解。4、學生理解列數字這種說明方法。5、學生自己讀句子，并通過理解句子想象古代勞動人民的特點。6、學生根據圖片回答老師的問題。7、學生通過查字典理解“神清氣爽