畫風(fēng)畫風(fēng) 第一課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教 海珠區(qū)實(shí)驗小學(xué)執(zhí)教 海珠區(qū)實(shí)驗小學(xué) 韋華山韋華山 教材分析教材分析 畫風(fēng) 是第四組單元里面的第三篇課文 這個單元的內(nèi)容圍繞著 動手和動腦 來選 編的 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元課文 培養(yǎng)愛動腦筋 勤動手的好習(xí)慣 以及創(chuàng)新意識和實(shí)踐 能力 畫風(fēng) 中的三位小朋友一起畫畫 他們敢想 善于觀察 善于開動腦筋解決問題 最 終畫出了 看不見 摸不著 的風(fēng) 課文語言生動有趣 通過有趣的故事告訴學(xué)生學(xué)會留心 身邊的事物 懂得事物之間是有聯(lián)系的 遇事要善于動腦筋想辦法 自己動手去解決問題的 道理 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí) 有一定的閱讀能力 對于了解課文大意難度不大 但要理解事 物之間是有聯(lián)系的 感悟文中三個小朋友的善于思考問題 解決問題的品質(zhì)需要老師的指導(dǎo) 設(shè)計理念設(shè)計理念 在設(shè)計中 首先讀準(zhǔn)生字 為下面的學(xué)習(xí)掃清閱讀障礙 然后通過課文的句子 引導(dǎo)學(xué) 生了解事物之間是有聯(lián)系的 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 接著通過圖文對照 深入探究課文內(nèi)容 從中感悟到仔細(xì)觀察 善于思考就能解決問題 以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和探究能力 最后 讓學(xué)生自己動腦筋思考 風(fēng)還可以怎樣畫 怎樣去表現(xiàn) 看不見 摸不著 的事物 從而提 高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識 最后在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上 重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的生字及書寫 達(dá) 成人文性與工具性的統(tǒng)一 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 7 個生字 會寫 12 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意 3 懂得事物之間是有聯(lián)系的 遇事要善于動腦筋想辦法 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字 領(lǐng)悟文中小朋友的創(chuàng)意 難點(diǎn) 懂得事物之間是有聯(lián)系的 遇事要善于動腦筋想辦法 課時安排課時安排 2 課時 第一課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)讀 6 個生字 學(xué)習(xí)書寫 桿 轉(zhuǎn) 2 讀懂課文內(nèi)容 有感情朗讀課文 3 懂得事物之間是有聯(lián)系的 遇事要善于動腦筋想辦法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板塊一 激趣導(dǎo)入 認(rèn)識主人公 1 猜謎語引出 風(fēng) 用 風(fēng) 組詞 2 認(rèn)識生活中有各種各樣的風(fēng) 表示季節(jié) 方向 大小 類型等 3 認(rèn)識主人公 讀準(zhǔn)名字中的生字字音 4 揭示課題 這三個小朋友聚在一起畫風(fēng) 板書 他們是怎樣畫的呢 我們一起來學(xué)習(xí)課文 吧 板塊二 初讀課文 學(xué)習(xí)生字 1 自由朗讀課文 讀準(zhǔn)生字的字音 把課文讀通順 2 學(xué)習(xí)多音字 桿 通過詞語理解意思進(jìn)行區(qū)分 轉(zhuǎn) 學(xué)生組詞區(qū)分 3 書寫 桿 轉(zhuǎn) 學(xué)生讀帖 師邊范寫邊說重點(diǎn) 學(xué)生在田字格寫一個并進(jìn)行反饋評價 板塊三 學(xué)習(xí)課文 了解畫風(fēng)過程 領(lǐng)悟道理 一 學(xué)習(xí)課文第 1 3 自然段 1 提問 讀第一自然段 三個小朋友在干什么 指導(dǎo)朗讀 2 質(zhì)疑 宋濤為什么說畫風(fēng)是難題 指導(dǎo)朗讀第二 三自然段 3 初探課文 他們有沒有把風(fēng)畫出來 那么他們是怎樣畫的 默讀 4 到 8 自然段 找出描寫 他們畫風(fēng)的句子 用直線畫出來 二 學(xué)習(xí)課文第 4 8 自然段 明白事物之間是有聯(lián)系的 1 出示課文四幅圖畫 提問 小朋友是怎樣畫風(fēng)的 2 指導(dǎo)觀察圖 1 結(jié)合課文語句 抓住關(guān)鍵字 飄 指導(dǎo)朗讀 3 引導(dǎo)觀察剩下的 3 幅圖 提問 其他的小朋友是怎樣畫風(fēng)的 請在四人小組里說一說 4 交流匯報 A 出示圖 2 指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出句子 抓住 彎 感受風(fēng)把樹吹彎了 指導(dǎo)朗讀 B 出示圖 3 指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出句子 抓住 斜 感受風(fēng)把雨絲吹斜了 指導(dǎo)朗讀 C 出示圖 4 指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出句子 抓住 轉(zhuǎn) 感受風(fēng)把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來 指導(dǎo)朗讀 5 提問 他們?yōu)槭裁磿@樣畫風(fēng) 指導(dǎo)朗讀 6 小結(jié) 原來風(fēng)把旗子吹得飄起來 把小樹吹彎 把雨絲吹斜 把風(fēng)車吹得呼喚轉(zhuǎn) 事物之 間都是有聯(lián)系的 三個小朋友就是抓住事物之間的聯(lián)系 把風(fēng)畫出來了 他們真厲害 三 深入學(xué)習(xí)第 4 8 自然段 懂得遇事要善于動腦筋想辦法 1 過渡 同學(xué)們 請再次細(xì)細(xì)讀一讀課文第 4 8 自然段 想想看 這四幅圖分別是誰畫出來 的 2 指導(dǎo)結(jié)合人物神態(tài)朗讀對話 3 提問 你們覺得這三個小朋友是怎樣的孩子 4 小結(jié) 這三個小朋友 善于觀察事物之間的聯(lián)系 善于思考 所以他們能畫出看不見 摸 不著的風(fēng) 板塊四 拓展訓(xùn)練 1 提問 你們會怎樣畫