信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合【課前準(zhǔn)備】(一)教學(xué)背景學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練進(jìn)行網(wǎng)上交流。(二)教材內(nèi)容的分析富饒的西沙群島是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。(三)教學(xué)目標(biāo)的確定1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。2.背誦自己喜歡的段落。3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。【師生互動的教學(xué)過程】(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。2.全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??！鄙骸拔乙蚕矚g這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！鄙骸拔乙蚕矚g第6自然段”(讀)?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機評價)“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！薄坝械难劬A溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更