7、藏戲【學習目標】1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。2.朗讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3.學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。【學習重點】1.朗讀課文，理解課文內容，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。2.學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。【教學難點】通過獨立閱讀和交流探討，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力，豐富的文化內涵。【教學時數】一課時【教學過程】一、談話激趣，導入新課教師出示藏戲的有關圖片，配樂介紹： 師：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。二、整體閱讀，初步感知1.閱讀課前導語，明確自讀要求。2.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯系上下文想想意思。3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。4.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術特色。三、朗讀品味，了解藏戲的特點1.讀第一部分，初步了解藏戲的特點找讀前三自然段，說說你都讀出了什么：（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪2.讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點：默讀自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點； 自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）自由讀自然段，說說你進一步了解到了什么。看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。自由讀和自然段，結合“不要不要不要只要”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。）3.師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式： 師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：816自然段。 師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。 師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：20自然段。 師生合讀：21自然段。四、了解藏戲的形成1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.師生共同交流小組討論成果：以弱抗強的傳奇：年輕的僧人兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。創造奇跡的傳奇：一無所有58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。藝術的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。這人僅由人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。五、教師小結：師：我們祖國的許多地區、民族，都有著它們各自獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現實中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創造的一個藝術奇珍。六、課后拓展同學們，這節課我們學習了藏戲的傳統戲劇