第 1 頁 共 7 頁 埃及的金子塔埃及的金子塔 教案設計教案設計 第一課時 教學目標 1 能區分多音字在各種情況下的讀音 2 讀通課文 3 理清文章脈絡 4 了解基本的說明方法 教學重點 1 理清文章脈絡 2 了解基本的說明方法 教學難點 了解基本的說明方法 教具 相關圖片 板書設計 12 埃及的金字塔 高 宏偉 大 舉例子 胡夫金字塔 重 列數據 精巧 平整 作比較 緊密 教學過程 導入 中國是一個歷史悠久的國家 在我們中國有許多 第 2 頁 共 7 頁 名勝古跡 瞧 問 這是哪里 在哪兒 你知道哪些有關埃及或金字塔的知識 學生介紹收集到的資料 用圖片吸引學生的眼球 一下子就把他們的注 意力集中到教師身上 活躍課堂氣氛 因為課前布置 了學生查閱資料 課堂上就讓他們來匯報一下 展示 自己的才能 同時也能表明材料的豐富 從而告訴學 生 在寫作時需要篩選材料 滲透寫作技巧 過渡 我在上網查找資料時 發現關于金字塔的 資料竟有 388000 條之多 如果我們一一說來 恐怕 要說上三天三夜了 作者在寫這篇文章時 手上一定 也有許多資料 可是在經過思考之后 篩選了其中最 能表現金字塔特點的資料 下面我們就來讀一讀作者 整理過后寫下的文章 初讀課文 在讀課文之前 你想提醒大家注意哪些字的讀音 學習本課生字 指導學生弄清多音字的發音 畜 廈 曝 砌 注意區分 畜 和 蓄 橇 和 撬 為閱讀掃清文字障礙 告訴學生 區分多音字的不同讀音 音近字 形近字 可以從這 個字的意思入手 第 3 頁 共 7 頁 指名分段讀課文 其他同學思考 每一小節是從 哪些方面介紹金字塔的 在每一小節旁 簡單標注這一節是從哪些方面介 紹金字塔的 通過這一活動幫助學生理清文章的脈絡 讓學 生知道介紹一個建筑物可以按照這樣的順序 從這幾 個方面來介紹 學生回答 師小結并板書 第一節 地理位置 概貌 第二節 作用 外形 名字的由來 第三節 數量 胡夫 建造時間 人力 第四節 運送石塊的方法 第五節 建造的方法 第六節 歷史 意義 過渡 寫一處建筑還要寫出它最有特色的地方 本文就寫了其中最大的一座金字塔 胡夫金字塔 精讀第三節 指名讀課文 其他同學思考 作者是從哪兩個方 面介紹胡夫金字塔的 學生回答 板書 宏偉 精巧 哪幾句話是寫 宏偉 哪幾句話是寫 精巧 為了表現胡夫金字塔的 宏偉 精巧 作 第 4 頁 共 7 頁 者運用了一些說明方法 你還記得有哪些說明方法嗎 恐龍 是三年級時學的一篇課文 把它作為 一座橋梁 讓學生回憶各種說明方法 便于下面的學 習 指名讀句子 思考每句話用了哪種說明方法 在課文中找出使用了說明方法的句子 并寫出是 哪種說明方法 出示第三小節 在描寫 宏偉 時用了哪些說明方法 用了這些 說明方法是為了突出金字塔的什么特點 在描寫 精巧 時用了哪些說明方法 用了這些 說明方法是為了突出金字塔的什么特點 小結 作者用了舉例子 列數據 作比較的方法 寫出了金字塔的高 大 重 從而表現了金字塔的宏 偉 又用同樣的方法寫出了金字塔的平整和緊密 從 而表現了金字塔的精巧 讓學生明白說明方法的運用是為表現建筑特點 服務的 齊讀第三節 再次整體體會作者對說明方法的巧妙運用 體 會胡夫金字塔的宏偉與精巧 布置作業 第 5 頁 共 7 頁 今天 我們通過學習 知道了介紹一處建筑不僅 要有條理 還要寫出它最有特點的部分 在介紹的過 程中 可以用上列數據 作比較 打比方 舉例子的 說明方法 下節課就讓我們模仿書上第三節 也介紹 一處建筑 今晚就請你查找一處建筑的資料 思考我 怎樣把這出建筑介紹得惟妙惟肖 為第四篇作文做準備 先教學生學會將知識遷 移 寫好重點段 等到寫作課時 再把整篇完成 相 對容易 第二課時 教學目標 通過四 五節的學習 體會古埃及人民的勤勞與 聰明 學習重點段的協作 會正確使用說明方法 教學重點 難點 運用正確的說明方法介紹一處 建筑最有特點的地方 教學過程 復習回顧 多音字組詞 廈 畜 曝 2 作者是按照什么順序介紹金字塔的 第 6 頁 共 7 頁 考查學生上節課的學習情況 精讀四 五 六節 我們知道每塊石塊重達噸 這么重的石塊 在過 去沒有汽車 沒有吊車的情況下 是怎么運送到指定 位置的呢 金字塔高達 146 米 又是怎么建造的呢 從古埃及人民想到的這兩種方法 你看出什么 齊讀第六節 練習寫作 胡夫金字塔可以稱得上是典范了 作者在介紹它 時 用了哪幾種說明方法 回憶說明方法 為下面的寫作做好鋪墊 練習寫作 你準備寫什么 它最有特點的部分是什么 根據你的材料 你能用哪種說明方法 請你再考慮一下其他的說明方法 可以討論 寫作 這是學生第一次寫說明文 為了降低難度 教 師在教學時盡量將 步子 邁小一點 好讓學生能逐 層走到頂端 教師巡視 發現問題及時糾正 第 7 頁 共 7 頁 學生朗讀作文 點評 通過具體的例子指導學生寫作 讓他們更好地 運用各種說明方法 5 修改作文 布置作業 完成重點段的寫作 向同