第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 二年級(jí)下 畫(huà)家和牧童第二課時(shí)教案二年級(jí)下 畫(huà)家和牧童第二課時(shí)教案 教材簡(jiǎn)析 這篇課文是人教版課標(biāo)教材六年制二年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文教材第六組的第一篇課文 本組課文的主題就是 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng) 有趣 感人肺腑的故事之中 在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生以讀 為主 在讀中認(rèn)識(shí)生字 在讀中積累語(yǔ)言 在讀中發(fā) 現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì) 感悟做人的道理 所以 朗讀 感悟 是教學(xué)的難點(diǎn) 此文要求會(huì)認(rèn)和要求會(huì)寫(xiě)的字很多 課文篇幅較 長(zhǎng) 寓意深刻 在課時(shí)分配時(shí)把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)都放在 第一課時(shí) 目的在于利用第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū) 在讀書(shū)中感悟道理 解決本課難題 教學(xué)流程 第一課時(shí)熟讀課文進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué) 第二課時(shí) 整體感知 導(dǎo)入新課 師 上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀課文 畫(huà)家和牧童 你們知道是什么事把畫(huà)家和牧童連在一起的嗎 生 一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中錯(cuò)誤 畫(huà)家 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 虛心接受的的事 自讀自悟 品讀課文 1 4 自然段 師 戴嵩是一個(gè)著名的畫(huà)家 你們知道什么是 著名嗎 生 有名 畫(huà)畫(huà)得好 師 從哪可以看出戴嵩是一位著名得畫(huà)家呢 默 讀課文 1 4 自然段 找出戴嵩是位著名畫(huà)家得句子 畫(huà)好的同桌交流 全班交流 匯報(bào) a 句 他的畫(huà)一掛出來(lái) 就有許多人觀賞 師 你體會(huì)到了什么 生 體會(huì)到戴嵩畫(huà)的畫(huà)十分好 有許多人觀賞 師 聽(tīng)老師讀 他的畫(huà)掛出來(lái) 有許多人觀賞 有什么不同嗎 生 老師這么讀就聽(tīng)不出來(lái)戴嵩的畫(huà)特別好 也 許掛出來(lái)好久才有人看 加上 一 就 說(shuō)明畫(huà)剛 掛出來(lái)就有人觀賞 師 這就是關(guān)聯(lián)詞 一 就 的作用 你能用 一 就 說(shuō)一句話嗎 生 班長(zhǎng)的作業(yè)一交上去 就受到了老師的表?yè)P(yáng) 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 匯報(bào) b 句 看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的 有錢(qián)的 人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi) 師 你從哪些地方看出戴嵩的畫(huà)好 生 沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的 說(shuō)明看畫(huà)的人都稱(chēng)贊 生 爭(zhēng)著 花大價(jià)錢(qián) 也可以看出他的畫(huà) 好 都愿意買(mǎi) 師 你能把理解到的意思讀出來(lái)嗎 匯報(bào) c 句 他一會(huì)兒濃墨涂抹 一會(huì)兒輕筆細(xì)描 很快就畫(huà)成了 師 一會(huì)兒濃墨涂抹 一會(huì)兒輕筆細(xì)描 畫(huà)家 的技術(shù)多高超呀 誰(shuí)還愿意讀 學(xué)生自由讀 學(xué)生互評(píng) 相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 你這樣讀 我們好象看見(jiàn)了大畫(huà) 家在那兒認(rèn)真的畫(huà)畫(huà) 大家都試著讀讀 匯報(bào) d 句 圍觀的人紛紛夸贊 師評(píng)價(jià) 這樣讀大家好象看見(jiàn)了這幅畫(huà) 畫(huà)得太 像了 老師聽(tīng)出來(lái)了 你這位商人都要買(mǎi)畫(huà)了是嗎 這樣讀才是稱(chēng)贊別人 把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái) 師 你為什么這樣讀 心里想些什么 教師隨機(jī)評(píng)價(jià) 聽(tīng)了這位教書(shū)先生的話 讓我們 感到這幅畫(huà)真的畫(huà)活了 這樣才是贊揚(yáng)別人 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 師 你從畫(huà)下來(lái)的兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)了什么 生 是一對(duì)近義詞 師 文中還有他們的一個(gè)兄弟詞 你找到了嗎 生 夸贊 師 這就是作者在用詞上的講究 避免了重復(fù) 希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也要推敲用詞好嗎 說(shuō)話練習(xí) 理解 紛紛夸贊 一詞 師 上文說(shuō) 紛紛夸贊 啊 老師怎么就聽(tīng)見(jiàn)教 書(shū)先生和商人兩個(gè)人在夸贊呀 你還能想象出有其他 人會(huì)怎樣夸贊嗎 生 還會(huì)有他的家里人夸贊 比如說(shuō)他父親會(huì)說(shuō) 兒子 你的畫(huà)太好了 我真為有你這樣的孩子而驕 傲 生 還會(huì)有朋友來(lái)夸贊 這牛好像活了一樣 你真的太牛了 生 還有過(guò)路的人 師 對(duì) 這才叫紛紛夸贊 圖文結(jié)合 品讀課文 5 6 段 師 就在人們的紛紛夸贊聲中 一件意想不到 的事發(fā)生了 你們看到了什么 生 我看見(jiàn)一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著 畫(huà)錯(cuò)啦 畫(huà) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 錯(cuò)啦 師 你觀察的很仔細(xì) 誰(shuí)還愿意讀牧童的話 生 讀 師指導(dǎo) 牧童 擠 進(jìn)來(lái) 大聲喊 他多么迫 不及待呀 誰(shuí)還想讀 生再讀互評(píng) 師評(píng)價(jià) 你讀得真好 人們都在夸贊他 你這么 一讀 我們就