第 1 頁 共 9 頁 教師暑期培訓總結教師暑期培訓總結 在暑期培訓時 覺得有些帶不起勁 利用休息時 間來培訓 但聽了上海專家的講課后 熱血沸騰 恨 不得馬上投身教學改革實踐 實現素質教育培養有獨 立意識自由思想有很強實踐能力和較高人文素養的人 的教育目標 培訓之前有的老師說新課程改革只是換 湯不換藥 對課程很多地方很多內容推倒重來或者大 刀闊斧地增刪 教法應該一切照舊 以前怎么教現 在還怎么教 但我想 這樣下去不好 自己沒有長進不說 還 會影響所教的學生正常健康自然地成長 這一現象需 要得到改變 問題是怎么改變 教了幾年或者多少年 經驗已經深深地存在于潛意識之中 豈是一朝一夕說 改就能改得了的 習慣性的做法威力巨大 首先我們要明白具體的教學實踐和專家的坐而論 道有較大的區別 不要上來對自己的課程改革目標或 者追求定位設置太高 只要我們在日常的每一堂課中 體現一些或多或少的新理念新精神 這種改變了的做 法 當然是探索中成功成熟的做法時間長了也會形 成好的習慣 到那時我們的改變是自覺的行為 會比 第 2 頁 共 9 頁 現在硬改效果要好得多 只要自己上的每一節課在完 成基本教學目標的基礎上盡力體現學生的主體性和教 師的主導性就可以了 我們日常的課堂是原生態 和 教學錄像中的成熟的課有很大不同 不成熟不要緊 只要學生想學 會學并且可以在課上學好知識就行 一上來用不著追求過高 不然的話 很容易因為堅持 下去難度太大而半途而廢 其次 改革不是革命 用不著一切推倒重來 改 革應該是循序漸進的一個過程 決不應是推倒重來 因為事實證明我們改革前的做法算不上失敗 只是教 育教學效果不太理想而已 所以 用不著也沒有任何 必要完全打碎舊的 換上一套新的 首先用不著 其 次風險太大 摸索出來的不可能都是理想中的追求 所以 改的力度我認為沒有想象中的那么大 按部就 班做好自己的日常工作 在此基礎上有所調整就可以 了 最后 最關鍵的難度最大的一點 就是新課改的 行動由任課教師在日常教學實踐中一點一滴體現 繁 華落盡之時 教師回到課堂 既不人云亦云固步自封 也不對以前的方法徹底批判完全拋棄 穩穩當當 腳 踏實地 從實際情況出發 做好自己的事 但是 士不可以不弘毅 任重而道遠 孔夫子的話既是 第 3 頁 共 9 頁 夫子自道 也是對我們這些后來者的最好的激勵和鞭 策 我校現在在推行山東杜郎口三三六模式 最近聽 的比較多 領導說的也比較多 但是說真的 我連什 么是具體的三三六都不知道 這次聽課中知道這是 三種課型 三類特點 六個環節 的簡稱 我們這 么做了嗎 沒有 只是學到了皮毛 課堂上的師生互 動有了 但是總有作秀的嫌疑 像是先安排好的 學 生回答問題也只是條件反射 學生充當了演員的角色 只要配合就行了 其實一堂真正的課時要啟發學生的 思維 在培訓中 我專門就教學過程課堂是順好 還 是不順好 專家答 還是不順好 應該險像環生 如 果全都對答如流 證明學生都會了 那不是在浪費時 間嗎 還要你老師干嗎 上次教師比武后我就有這樣 的懷疑 現在更加明白了 另外杜郎口模式只是個案 性模式 在我們這邊沒有這樣合適的土壤 我們沒有 必要照搬 最好是將它與洋思中學等模范學校的模式 借鑒過來 然后取其精華 去其不適 另外杜郎口模 式的教學效果不是一個急于求成的結果 絕非一朝一 夕的事情 但我們過于看重結果 過于注重形式 學 校的出發點是好的 但有些措施是在難以讓人接受 極力推崇杜郎口模式 全盤否定傳統教學 傳統教學 第 4 頁 共 9 頁 難道真的一無是處嗎 非也 以前的大文豪 現在的 大學問家都是傳統模式教育出來的 而現在的新模式 的成果至少還沒看到 但是可以肯定 絕對不會產生 永垂青史的大學問家了 這個時代不具備產生這種人 的文化土壤 而且現在的人都很功利 缺乏一種虔心 做學問的那份向上之心了 有人否定以前的科舉制度 但是想想隋唐后盛行的科舉培養了一大批文人 同時 也出現文學盛世的局面 五四時期倡導的白話文運動 極力否決文言文 實則是一種極端的觀點 試問當時 的倡導者 哪個不是當時古文熏陶出來的 包括我的 精神偶像胡適先生 如今又面臨同樣的局面 不僅否 定 還大大打擊了一批人的積極性 我只是希望我們 還沒學會跑的同時先別忘了走 到時候就只能拄著拐 杖或者在地上趴著走 為期 天的暑期英語教師 培訓結束了 感謝教育局領導 組織了這次讓我終身 難忘的特殊的培訓經歷 給了我這個難得的與我縣英 語教師共同交流 共同學習 共同進步的機會 還要特 別感謝和我們共同相處十三天 敬職敬業的遵義師范 學院的教師 他們隨意而不失嚴謹 廣博而不失幽默 的教學風格 都給我留下了非常深刻的印象 也讓我從 中受益匪淺 說心里話 剛開始時心里挺不情愿的 一是因為 第 5 頁 共 9 頁 暑期天氣炎熱 二是認為自己教了十多年的書 課本 上沒有自己不明白 可是 畢竟是領導的安排 我心里 再不愿意 也還是按時參加培訓 真正開始上課 才發現不像自己想象的那樣 上 午的課聽完后 心里有了很大的轉變 語音的學習更 是讓我從理論上 實際操作上 有了更進一步的認識 我們的發音可以說是很不標準 特別是易混語音 音 的連讀 音的同化等 這次學習以后 在今后的課堂 教學中我一定要時刻提醒自己 用嚴格規范的語音教 給學生讀音 不能讓學生學些似是而非的東西 不要 像以前僅讓學生會讀 不很注重讀音的標準性 當然 語音學習是英語教學的難點重點 需要長期堅持不懈 的訓練 今后要想盡辦法措施 讓學生學好讀音 擺 對口型 找到位置 還要細細品味 準確讀好每一個 單詞 對于讀句子時 需要連讀 縮讀 略讀 升降 調讀等問題時 有逐步灌輸這方面的知識 但平時練 習的力度不夠 沒能很好的體會到 這一點可根據教 材錄音加強練習 要強調特殊疑問句 陳述句用降調 一般疑問句和問候語用升調 連讀是難點 要做好指 導 示范讀 并通過多種形式 如 比較讀 比賽讀 等多種形式展示讓學生體會連讀的情況 目前 我們授課形式還是以傳統教學方法為主 第 6 頁 共 9 頁 以課教課 教學的關注點主要還在知識的傳授上 由 于受到這些觀念的影響和支配 在課堂教學中語言信 息量小 教學過程干澀 課堂操練機械單調 作業布 置死板 評價手段單一低效 而且不能很好地利用和 開發教學資源 因此我們必須不斷地學習 努力提高 自身素質 從而提升自己的英語教學質量 作為一名 教師 我知道了怎樣的課才算是一堂好課 不泛包括 師生互動 學生主體等 但我覺得關鍵還有對教材的 把握 通過培訓 使我明白了 我要用教材教學生 而不是教教材 可以創造性地使用教材 圍繞課標可 刪可增 另外要鍛煉學生的實踐能力 也就是聽 說 讀 寫的能力 也就是說在課堂中 Pairwork 和 Groupwork 部分不但要練 還要讓每一個學生都能參 與其中 勇于張口 使課堂氣氛活躍而有秩序 讓學 生都能找到自己的定位 真正喜歡上英語課堂 如何提高英語口語的表達能力 這必須先讓英語 教師從自己做起 突破自己的口語關 在課堂上 盡可 能的用英語和學生去交流 用課堂英語表揚 鼓勵學 生 為學生創造良好的語言氛圍 提高學生口語交際 水平和能力 接下來的十三天時間里 我們每天都是在非常輕 松愉悅的氛圍和環境中 去感受異國文化 去領略真 第 7 頁 共 9 頁 正的英語 暢談大家的教學經驗 雖然 剛開始 我 們也不敢輕易發言 不敢輕易開口 生怕不知哪句話 說錯了 被老師們笑話了 也被同行小看了 但是 但是隨著時間的變化 大家的交流也變的非常自然和 和諧 其實 克服自己的心理障礙是開口說英語的最 大難題 因此 不要懼怕自己說錯了 最怕的是你不 開口 我想 關于這點是我這幾天最大的感觸了 由 此 我也想到了自己的日常教學活動 如何才能讓學 生也想我們一樣 去體驗用英語交流的快樂和成就感 呢 我想了很長時間 也在不斷的總結和嘗試 在教 學模式和方法上 一定要重體驗 重實踐 重參與 重創造 這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活 符合學生興趣的需求 我們給學生設計的教學內容要 能引起學生的興趣 例如寓言故事 會話表演 游戲 等 教學的語言材料要真實 實用 學生在課上通過 用中學 學中用 反復實踐 學用結合 說到這里 作為一名教師不要放棄使用各種材料和教具 不要放 棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學 盡管 以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念 但 真正用在課堂上的卻少之又少 這樣就沒有完全達到 我們課堂應有的教學效果 我想這也是我從這幾天的 培訓得到的一大收獲 就是要嘗試各種你能想到的途 第 8 頁 共 9 頁 徑去創造語境 交流平臺 環境 千放百計吸引和鼓勵 他們開口 這是非常重要的 其次 英語教師要善于運用小游戲 小紙條 小節 目等 吸引學生的注意 靈活安排教學組織和課堂 以學生為主體 充分調動他們參與的積極性 有時可 以讓學生自由組合成兩人小組 多人小組 成行 成 排 半班等多種形式的活動 這樣才能使每一個學生 充分地參與到課堂實踐中來 參與到他所涉及的話題 當中來 才能體現出語言的交際性 才能實現師生之 間或是學生之間的互動性 這樣做可以促進師生之間 的情感交流 而且可以幫助學生培養起互相關心 合 作的團隊精神 同時 我們還可以采用多種媒體的現 代化教學手段 創設良好的語言環境和充分的語言實 踐機會 優化教學過程 利用英語教學音像資源 圖畫 圖表 投影 錄音 錄像 CD VCD DVD 等 多媒體軟件 不僅能為學生提供規范的語音 語調 還可以提供真實自然的語言使用的示范 即語言使用 的場合 時間 對象等 而且還有體態語 手勢 動作 表情等的示范 多種媒體的運用使教學變得生 動