雨點兒 教學設計 教學內容 雨點兒 教學目標 1 認識 10 個生字 會寫 8 個字 2 學習并積累第九自然段中的語句 3 練習問句和感嘆句的語氣 4 懂得臺灣是祖國不可分割的一部份 北京和臺灣人民都盼望團聚 教學流程 第一課時 一 導入 師 同學們 冬天你們最盼望什么 估計學生會說盼望下雪 如果學生所說不合教師意圖 教師可以從自己童年 的角度引發學生對雪的回憶 并用多媒體出示瑞雪圖 激發學生對雪的喜愛之 情 師 下雪了 多好玩 你們是怎樣玩的 學生回答 二 板書課題 讀題 1 教師用楷書在田字格中書寫課題 看雪 并指導學生看清這兩個字在 田字格中的整體布局 2 學生讀題 之后仿照老師在田字格習字本上書寫課題 看雪 寫好后同 桌比一比誰寫得好 三 激興初讀 師 讀了課題 你想知道些什么 學生回答預設 誰看雪 在哪兒看雪 看到了怎樣的雪 師 帶著你的問題閱讀課文 比一比誰能找到答案 以此激發學生的閱讀興趣 進入初讀課文階段 此時教師巡回獲取學生閱讀 信息 師 讀了課文 你知道了自己想知道的嗎 想知道的內容提示 1 誰看雪 臺灣的小朋友看雪 2 在哪里看雪 在商店的櫥窗里看雪 3 看到了怎樣的雪 小朋友看到的是商店櫥窗里用 潔白棉花做成的雪 師 課文除了講這些 還講了什么嗎 請讀讀第三段以后的內容 想想這些是 講什么 生讀課文 問答提示 講老師告訴他們 童年在故鄉北京看過并玩過真的雪 師 真聰明 看來讀書是要仔細一些才好喲 當他們聽到老師地北京看過并玩 過真的雪 他們最大的心愿是什么 生答 什么時候到北京來看雪呀 師 在課文的哪兒講了這個意思 生找到課文的第十段 四 練讀課文 師 比一比誰能把課文讀得不加字 不掉字 不錯字 不破句 不指讀 生練讀 教師巡回指導閱讀能力較差的學生 幫助他們解決一些具體的字音 斷句 師 我們來互相比著讀 互相幫助糾正讀錯的地方 好嗎 我先讀第一 二段 請你們幫我指出錯誤 教師朗讀第一 二段 可以有意出現一些學生能夠發現并能幫助糾正的錯誤 比如 第一段把 是很難看到雪的 讀成 是難看到雪的 第二段把 孩子 們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景 讀成 孩子們在商店的窗子里看到了雪 生評價 略 師 請每個學生輪讀一自然段 注意 盡量少被別人發現錯誤 每生輪讀一段 老師和其他學生進行評價和具體指導 薄弱之處教師范讀并 讓學生跟讀 五 練習對話 師 聰明的孩子們 你們數數這篇課文有多少個 說 字 這是為什么 生答 略 師 請你們先到課文中找出老師和學生的對話 分別用波浪線和橫線劃起來 生劃 教師巡視 發現都沒把第九段劃上 引導學生回讀上文 接著她就給 孩子們講起童年玩雪的情景 使學生悟出這也是老師說的話 師 先同桌之間練習練習 每人做一次老師 當一回學生 生練讀 師 練得很認真 下面我當老師 你們做臺灣小朋友 開始對話 略 對話練習中要著重進行問句和感嘆句語氣的指導 比如 1 您 看見過 真的雪嗎 的 嗎 宜用上揚的調值 35 2 您 是在哪兒見過的 的 的 宜用平調 33 3 北京 離這兒 很遠吧 的 吧 宜用高平調 55 六 作業 1 幫助老師把課文題目 長胖些 此題意在鞏固課文主要內容 初步鍛煉學生從文章中提起主要信息的能力 答題提示 誰 在哪里 看到了 怎樣的 雪 臺灣小朋友在商店的櫥 窗里看到了用棉花做成的雪 他們的老師童年時候在家鄉北京看到了真正的雪 根據回答板書如下 臺灣小朋友 棉花做成的 老師童年在北京 看 真的 雪 他們想到北京 真的 2 你想讓臺灣小朋友到我們這來看真的雪嗎 那我們應該怎樣對臺灣小朋友說 呢 先從課文最后一句話 北京的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢 引導 再讓同桌互相扮演臺灣小朋友和北京小朋友 練習北京小朋友邀請臺灣小朋友 到北京來看雪玩雪 注意提示學生 邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時 的快樂 可以憑借課文第九段內容和第二幅插圖引導學生說清楚這些 播放靜態的課本第一幅插圖 配上兒歌 友誼的歌兒傳四方 去掉原唱處理 成輕清音樂 學生進入情境練習 邀請 邀請內容 略 師 聽了你們真誠的邀請 我相信臺灣小朋友肯定高興極了 在這 我為你們 真誠的友誼鼓掌 下課 第二課時 一 導入 師 從上節課同學們向臺灣小朋友發出的邀請中 我知道了大家是多么盼望臺 灣小朋友早日到北京來看雪玩雪 孩子們 你們太可愛了 你們這些美好的心 愿真的會讓臺灣小朋友感動的 我有個建議 想把你們這美好的心愿告訴臺灣 小朋友 你們說好不好 二