理想教學設計渭南市實驗小學 楊 敏教材分析：1 歌曲長大后我就成了你這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。歌曲采用山東琴書的音調為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉土氣息。由兩個樂段及一個尾聲組成。 2歌曲年輕的朋友來相會歌曲作于1980年夏。歌曲的曲調爽朗、剛勁，節奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。3.歌曲種太陽曲調歡快活潑，富有童趣，歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。4歌曲小紙船的夢這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。教學目標：1長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側面：有科技類種太陽；有航運類小紙船的夢，有教師類長大后我就成了你以及各行各業的英雄年輕的朋友來相會。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?2演唱種太陽，并進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。3在學唱小紙船的夢中，順帶學習變音記號降記號，并在唱結尾句“ ”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。 4從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜教學重難點：有感情的演唱歌曲。課時安排：2教學過程：一自然知識導人。設問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設想播種一顆太陽，能結出許多太陽來呢?二欣賞種太陽范唱。設問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?三師生初步討論歌曲的內容，聽范唱片段，以初步理解詞義。四學唱曲調：1、聽辨曲調中相同部分。教師范唱第一樂段(第17小節)曲調，要求學生聽出哪一部分(樂節)是相同的，出現幾次，并唱出這一部分 。2、學唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學生唱前2小節，教師接后2小節。即(學生) (老師) 交換接唱(后2小節切分節奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)。3、學唱第二樂句。在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節的圖形： 引導學生了解相似模仿，并進行視譜唱準。4、在唱好第一、二樂句的基礎上，自學第三、四樂句。5、在教師指導下學唱第二樂段曲調。6、完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調。五學唱歌曲：1、朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。2、分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。3、以純樸地情感演唱歌曲種太陽。六表演歌曲：1、根據對歌曲理解，分組設計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發揮各組學生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。 2、各組展示交流，集體點評。七小結：有理想是“四有”人才的一個重要方面。聆聽長大后我就成了你1談話導課：教師的職業對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱長大后我就成了你就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。2欣賞女聲獨唱長大后我就成了你。設問：歌曲表達了什么內容與情感?歌曲表現為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)3復聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調，并能