浙教版二年級數學下冊時與分教學設計 浙教版二年級數學下冊時與分教學設計教學目標：1、結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3、在教學中，盡量創(chuàng)設現實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。教學重難點：知道1時=60分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。教具準備：課件、教具鐘面教學過程設計：一、激趣導入1、故事引入(1)小朋友，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰失敗了？(2)小白兔失敗后心里非常后悔，決定再也不驕傲了。有一天，它又碰到了老烏龜，決定繞著這些樹再進行一場比賽。小朋友，我們一起喊口令讓它們同時開始，好嗎？2、提出問題(1)比賽結束了，烏龜跑了多少？(2)怎樣的一點？用圖上的物體做參照物說一說。(兩棵樹之間的一小節(jié))(3)多媒體顯示相鄰的一小節(jié)(4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。)(5)是怎樣的一圈？多少小段呢？咱們一起來數一數。（多媒體顯示，圓圈上標上112的數）(6) 小白兔跑得真快啊！烏龜和小白兔跑過的路程不同，時間一樣嗎？(7)請你想一想這像不像我們生活中常見的一樣東西，你猜的到是什么嗎？（鐘表）(8)好，老師今天就和大家一起來繼續(xù)認識鐘表。（引出課題）二、自主探究活動一：認識鐘面1.關于鐘面，你都知道什么？2.剛才大家說了這么多，那他們說的對不對呢？請你獨立觀察。3.請把你的發(fā)現和你的同桌交流一下。4.請把你的發(fā)現和大家說一說。（鐘面上面時針、分針和秒針）請你說一說你是怎樣區(qū)分他們的。（鐘面上有12個大格）師生齊數。（鐘面上有60個小格）你是怎樣數出來的呢？ 師生齊數。5.鐘面上有這么多大格和小格，那他們究竟表示什么意思呢？（多媒體演示）時針走了多少？表示多少時間？ 時針走一大格表示的時間是1時。 時針都2大格表示2時。 時針走6大格表示6時。（多媒體演示）分針走了多少？表示的時間是多少？ 分針走1小格表示的時間是1分。 分針走2小格表示的時間是2分。 分針走4小格表示的時間是4分。(多媒體演示)那分針走一大格呢？（5分） 分針走了5小格，也就是走了一大格。 所以分針走一大格就是5分。 分針走2大格 也就是10分。 分針走4分表示的時間是20分。你是怎么算的這么快的？ （5X4=20）你說的這個算式表示什么意思？ 那分針走9大格，也就是45分。那分針走一圈是多少分？（60分）6.剛才老師讓時針和分針分開來動了，現在老師讓他們倆一起動起來，請同學們仔細觀察，他們倆在相同的時間里面分別走了多少。 請男生觀察時針，女生觀察分針。（多媒體演示）現在請男生女生交換，女生觀察時針，男生觀察分針。你有什么發(fā)現？（時針走了一大格，分針走了一圈）。你還發(fā)現了什么？（時針走一大格，是1時。分針走一圈是60分。所以1時=60分）7.分大組比賽填空。活動二：認識時間，表示時間1.（多媒體出示9:00和9:30）這是我們一年級學習過的時間，你還認識他們嗎？說一說你是怎么認的。9時到9時半，分針走了多少個小格？ 所以我們說9時半也就是9時30分。（多媒體出示9:08）你會認這個時間嗎？說一說你是怎么認的。（多媒體出示9:45）那這個時間你會認嗎？說一說你是怎么認的。（時針走過9,，還不帶10，就是9時多，分針走過了9個大格，5X9=45）2.剛才我們認了這么多時間，你有什么好方法？可以把時間認的又快又好？小結：認時間的時候，我們一般都先看時針，時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分，算分的時候，我們還可以借助乘法口訣來算。三、練習1.師撥時間學生來認。5:05 8:16 3:40 10:302.剛才我們認識了時間，同學們想不想也試試自己撥一撥， 我們每天早上8:00做早操。 我們每天中午11:45放學。 我們每天下午2:30上第一節(jié)課。 我們每天下午4:05放學。 剛才老師說了一些學生們生活中的作息時間，你們想不想知道老師的作息時間呢？老師每天5:55下班，請同學們自己撥一撥。（展示2個學生撥的結果）他們撥的誰對誰錯？（1）5:55時針走過4還沒到5快到5.（2）5:55時針走過5還沒到6,快到6.學生反饋。3.連線。四小結 這節(jié)課你都有什么收獲？五愛惜時間教育 時間不停的走，卻再也