Unit5 What were you doing when the rainstorm came?學科 英語 課題 Unit5 What were you doing when the rainstorm came ？教材出版社 人教出版社 年級 Grade 8課型 New 學時 1課時 教學內容分析 本節課是新目標八年級下Unit 3 What were you doing when the rainstorm came? Section A的第一課時，主要學習用過去進行時描寫過去正在發生的事情, 是本單元的重點內容。它既是本單元的基本語言內容，又為本單元的語言拓展、綜合語言運用奠定了基礎。所以上好第一節課，既可以讓知識具有一定的延續性，又可以為下面的教學做好鋪墊。學生 情況 分析 八年級學生已有了一定的英語基礎和聽說能力，對英語學習有了較濃厚的興趣。經過新課程的實踐，學生有了初步自主合作和探究的能力和很強的團隊協作能力。七年級下已經學過現在進行時態，對其結構和用法學生都能夠掌握和熟練運用。因此為本節課的學習奠定了良好的基礎。 此外，由于是異地授課，對學生情況一無所知，突發情況有待授課時靈活處理。 設計理念 新課程改革要求我們教師要“以人為本”，也就是以學生為主體，把學生的學習需要放在首位。因此我們在進行教學設計時要打破傳統的教學理念，不要停留在“教教材”的思想上，而是要充分吃透教材，“用教材來教”，設計有針對性的學習活動，讓學生自己動手，動口，動腦，使學生從教材上學到學習的方法，生活的方法，交際的方法。在任務型英語教學上，不要把英語作為一門課程，而是把英語作為完成任務的一項工具，一種技能。新目標英語強調的是任務型教學，強調學生要成為教學活動的主體，而老師只是從中起到協調引導作用，因此在我的教學設計里，比較重視學生活動。充分調動起學生的積極性，讓他們成為學習的主動者。教學 目標 1、知識與能力 1）學會運用過去進行時態對過去正在進行的事進行提問和回答，能就本課的話題進行交流。 2）學會使用“what were you doing when the rainstorm came”這一句型來詢問別人過去正在進行的事。 2、過程與方法 采用三段一思的教學法，引導學生運用發現、歸納和實踐等方法感知、學習語言知識，感悟語言功能。并結合ppt課件，提供給學生更多展示才華的空間。 3、情感態度與價值觀 通過學生使用過去進行時態，鼓勵學生愛上英語課堂，并且在學習中學會自我保護意識。學習 策略 英語教學倡導“任務型”的教學途徑，學生在執行任務的過程中，通過實踐思考，調查，討論，交流和合作等方式學習和使用英語，并掌握重點內容，突破難點，使每一位學生體驗成功的樂趣。 教學 重點 單詞：rainstorm句型：-What were you doing when the rainstorm came?-I was +V-ing 教學難點 學生對過去進行時態行理解和運用。 教學方法 三段一思教學方法教學用具 PPT ,computer, pictures 教學步驟步驟 教師活動學生活動 設計意圖Step1 Warming up Step2我來學 T: What did you do last night? What were you doing at six oclock last night? 1. show some picturesWhat happened?2. Show the students some pictures and help them make conversations : where was/were he/she? What was/were he/she doing?3.Ask students to do 1a4. Ask students to listen and finish 1b5. ChallengeAnswer my questions Ask students to say “what happened”?Work in pairsGuess“wherewere they when the rainstorm came?Listen carefully and practice the conversation in pairsChoose one number and answer the question通過問答給學生展示語言的空間，讓學生迅速的以積極的狀態進入英語課堂，并且為下面的學習做鋪墊。出示圖片，引出要學的單詞。繼續出示圖片，通過教師引導，讓學生進行目標語言操練，在反復的問答中，加深對過去進行時的理解。使一些有能力的學生可以將自己已有的認識水平與實際運用結合起來，使他們能體會到通過自主學習帶來成功的滿足感。通過猜他們在哪，培養學生的口語表達能力和分析解決問題的能力讓學生帶著問題聽內容，為機械操練到語言實際運用的過渡奠定了基礎。通過挑戰，激發學生的興趣，同時又對以上所學的知識進行了檢測。Step3我來用Step 4我來思Step5Homework Group work Ask group leader to interview their members. What were you doing when the rainstorm came?What have you learned in this class?Make a surveyAsk your friends what they were doing at the following time. Fill in the form then write a report.