科 目語 文課 題江城子密州出獵授課時間2016.設計人班 級姓 名 序 號學習目標1、有感情的朗讀、誦背、默寫全詞。2、品味語言，體會詞的意境，感悟詞人所表達的思想感情。【蘇軾小故事】 對聯退敵 北宋時期，宋人率招遼邦侵犯。居心求和的朝廷卻引來一遼邦使者，出上聯要宋人答對：三光日月星 。如對出下聯則撤兵議和。此聯看似簡單，實不易對。出句的數字恰與后面的事物相符，而對句所選數字對應事物都會多于三或少于三。恰逢回京述職的蘇軾，大筆一揮，巧妙對上下聯：四詩風雅頌。該對聯妙在“四詩”只有“風雅頌”三個名稱，因為詩經中有“大雅”、“小雅”，合稱為“雅”。加之“國風”、“頌詩”共四部分，故詩經亦稱“四詩”。對句妙語天成，遼使佩服至極。【蘇軾的詞句積累】念奴嬌赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。【資料鏈接】作者簡介：蘇軾，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學過水調歌頭（明月幾時有），是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。創作背景：蘇軾在熙寧四年（1071）因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州太守。這首詞是熙寧七年（1074）冬與同僚出城打獵時所作。【閱讀內容】 江城子密州出獵 蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。運用典故表達了作者怎樣的心聲？有什么效果？ 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。【閱讀導引】【活動一】朗讀感知1、自由朗讀詩歌兩遍，再組內一對一對讀，互相正音，讀通讀熟詩歌。（相信自己一定行）（要求：讀準字音，讀出節奏，讀出感情，力爭達到背誦。）2、請你試著用自己的話概括詞的上下闕分別寫了哪些內容。【活動二】賞讀品析1、朗讀這首詞，請以下面句式為依托，品讀這首詞。我從“ ”這句詩中，讀出了一個 的蘇軾。2、江城子中有好幾個典故，請你找出來，復述故事，并且分析其在原詞中的用意以及效果。【活動三】比較閱讀1、請嘗試疏通破陣子為陳同甫賦壯詞以寄這首詞的大意并進行賞析，談談你從中讀出了一個怎樣的辛棄疾？2、蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，江城子-密州出獵和破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之又是他們的代表作。試比較這兩首詞。課堂檢測: 1、這首詞的作者是_朝的_，字_，號_，與_和_并稱“三蘇”。他的詞屬于_派。2、詞萌芽于_(填朝代名)，形成于_朝，盛行于_，最初稱為“_”或“_”，也有人把它稱為“_”。根據字數的多少可以分為_、_和_。3、詞中“太守”指_;“孫郎”這里借指_。4、本詞上片寫景，描寫了_的宏大壯觀的場面;下片言志，抒發了詞人_ _的豪情壯志。5、在詞中作者運用馮唐的典故，用意是( )A.希望君王聽從己見，廢除新法。B.希望君王能重新啟用他，賦予大任。C.希望運用馮唐的力量，讓打獵更順利。D.希望君王能夠將馮唐派遣至己處。6、對這首詞賞析正確的一項是( )A.詞的上片開頭三句， 不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。B.上片中“千騎卷平岡”一語，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。C.詞的下片作者以馮唐自喻，表達了自己企望為國御敵立功的壯志。D.詞的上片以記敘為主，語言粗獷、豪放;下片以抒情為主，語言婉約、纖柔。7、下列對這首詞的理解不正確的一項是( )A.這首詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統攝了全詞。B.“親射虎，看孫郎”。作者希望自己能建功立業，報效朝廷。C.“持節云中，何日遣馮唐?”詞人表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言。D.“天狼”喻指西北方的敵人，表達了詞人渴望抗敵戍邊的雄心。8、下列對這首詞理解不正確的一項是( )A.“錦帽貂裘，千騎卷平岡”用夸張的修辭方法描繪了出獵的壯闊場面。