教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)測(cè) 徐阿根 1 前言 教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生全面素質(zhì)的基礎(chǔ)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值 是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié) 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低 關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展 構(gòu)建系統(tǒng)的 科學(xué)的 有效的教學(xué)質(zhì)量是管理和監(jiān)測(cè)體系十分重要 教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)測(cè)的目的 通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)管理與監(jiān)督 定期收集有關(guān)教學(xué)工作完成 教學(xué)成果水平和辦學(xué)條件變化等方面的信息 在分析整理的基礎(chǔ)上 發(fā)現(xiàn)存在的質(zhì)量問題 對(duì)教學(xué)措施和行為及時(shí)調(diào)控 以穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量 2 一 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的構(gòu)建 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的目標(biāo)體系培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)系統(tǒng) 主要管理監(jiān)控點(diǎn)是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和實(shí)施方案 培養(yǎng)學(xué)生過程系統(tǒng) 主要管理監(jiān)控點(diǎn)是學(xué)校課程設(shè)置 師資配備 課堂教學(xué)要求 教學(xué)方法和考核方式的改革等 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量系統(tǒng) 其主要管理監(jiān)控點(diǎn)為課程學(xué)習(xí)合格率 優(yōu)秀率 各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率 實(shí)踐創(chuàng)新表現(xiàn)等 3 一 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的構(gòu)建 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的組織體系校長(zhǎng) 對(duì)學(xué)校全面教學(xué)質(zhì)量總負(fù)責(zé) 決策提高教學(xué)質(zhì)量的能力 指導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量的方法 教學(xué)處 全面組織實(shí)施有關(guān)教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)測(cè)要求 是校長(zhǎng)質(zhì)量的參謀和助手 教研組長(zhǎng) 對(duì)全校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé) 貫徹和落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的要求 能解決學(xué)科教學(xué)的有關(guān)問題 4 一 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的構(gòu)建 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的組織體系備課組長(zhǎng) 對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé) 貫徹和落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的要求 能解決本年級(jí)的教學(xué)有關(guān)問題 教師 對(duì)授課班級(jí)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé) 貫徹和落實(shí)相關(guān)的提高教學(xué)質(zhì)量的要求 并能指導(dǎo)學(xué)生共同解決教學(xué)中的問題 教學(xué)管理人員 及時(shí)收集 處理 統(tǒng)計(jì)各學(xué)科 各年級(jí) 各班級(jí)的學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)表 5 一 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的構(gòu)建 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的方法體系教學(xué)信息 通過日常的教學(xué)秩序檢查 期初 期中 期末教學(xué)檢查 教學(xué)動(dòng)態(tài)及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的常規(guī)收集渠道 及時(shí)了解和掌握教學(xué)變化和產(chǎn)生的問題 教學(xué)督導(dǎo) 對(duì)所有教學(xué)活動(dòng) 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性和隨機(jī)督導(dǎo) 也可配合上級(jí)部門進(jìn)行督導(dǎo)檢查 教學(xué)調(diào)控 根據(jù)收集的信息 及時(shí)地組織研討 商量對(duì)策 提出解決問題的方法和手段 6 一 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的構(gòu)建 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的制度體系教學(xué)研究制度 根據(jù)目的和要求 制定各教學(xué)組織的教學(xué)研究制度 并組織相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng) 聽課 評(píng)課制度 明確聽課要求及評(píng)課的目的 處理好聽課 評(píng)課與提高自身教學(xué)能力的關(guān)系 他人評(píng)教制度 行政人員 組長(zhǎng) 同行 學(xué)生等不同層面的調(diào)研 對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估 教學(xué)常規(guī) 涉及教學(xué)計(jì)劃 教案撰寫 教學(xué)各環(huán)節(jié)的明確要求 7 二 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的做法 提高教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正確理解水平結(jié)合專題討論及案例分析 滲透并樹立教師對(duì)質(zhì)量管理和監(jiān)控的意識(shí)和采取正確行為 8 二 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的做法 三全式的質(zhì)量管理全面性管理 面對(duì)全體學(xué)生 學(xué)生的全面素質(zhì)提高 實(shí)施管理 全員性管理 學(xué)校安有空間和時(shí)間 讓全體師生參與管理 全程性管理 關(guān)注教學(xué)工作的過程和環(huán)節(jié)性的管理 9 二 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的做法 四結(jié)合的質(zhì)量檢查集中與日常檢查結(jié)合 普通檢查與隨機(jī)抽查結(jié)合 檢查與指導(dǎo)結(jié)合 自查與他查相結(jié)合 10 二 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的做法 教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)一定要以發(fā)展性評(píng)價(jià)為原則 以自我評(píng)價(jià)為主 采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法 客觀 公正地開展教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作 方法有 過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)結(jié)合 11 二 教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的做法 教學(xué)質(zhì)量分析學(xué)校 從命題 閱卷 統(tǒng)計(jì) 有效等方面整體評(píng)價(jià) 教師 從得分率 合格率 優(yōu)秀率等方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)生 從知識(shí)掌握程度 得失程度等方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià) 12 結(jié)束語 教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程 我們要從教學(xué)實(shí)踐和辦學(xué)