。古城鎮(zhèn)中學(xué)地理學(xué)案設(shè)計(jì) 年 級(jí)一科目道德與法制課時(shí)1主備課教師張少軍課 題4 不做小馬虎學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體事例，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處，對(duì)由于馬虎造成的后果感到惋惜，知道做事情要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2、不怕困難，樂(lè)于在別人的幫助下戰(zhàn)勝困難，愿意做一個(gè)有責(zé)任心、學(xué)習(xí)做事不馬虎的好孩子。 3、在成人的幫助下確立可行的目標(biāo)，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致、不馬虎的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道做事粗心、馬馬虎虎是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備（預(yù)設(shè)）課前調(diào)查學(xué)生馬虎的事例，多媒體課件制作。二次設(shè)計(jì)教師時(shí)間課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引導(dǎo)一、歌曲導(dǎo)入引“馬虎”（聽(tīng)歌曲丁丁是個(gè)小畫(huà)家） 討論：你們認(rèn)為歌曲中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生回答：粗心、不認(rèn)真、丟三落四等。 小結(jié)：像丁丁這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，丟三落四，沒(méi)把要做的事情放在心上，生活中我們就稱為“馬虎”。一、歌曲導(dǎo)入引“馬虎”（聽(tīng)歌曲丁丁是個(gè)小畫(huà)家） 討論：你們認(rèn)為歌曲中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生回答：粗心、不認(rèn)真、丟三落四等。 小結(jié)：像丁丁這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，丟三落四，沒(méi)把要做的事情放在心上，生活中我們就稱為“馬虎”。發(fā)現(xiàn)二、聯(lián)系生活找馬虎 （出示教材第14頁(yè)生活情境圖） 師：你們認(rèn)為下面小朋友的行為是馬虎的表現(xiàn)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。 生1：他因?yàn)轳R虎，扣錯(cuò)了扣子。生2：他因?yàn)轳R虎，考試漏做了一道題。生3：他因?yàn)轳R虎，把小鏟子弄丟了。生4：他因?yàn)轳R虎，鑰匙忘記拔了。三、結(jié)合自身捉馬虎 師：是呀，這些小朋友實(shí)在太馬虎了。你們知道嗎，有一次老師也馬虎了，中午炒菜的時(shí)候因?yàn)轳R虎，把白糖當(dāng)中鹽放到菜里了，特別難吃。可是馬虎這個(gè)小毛病很狡猾，會(huì)不知不覺(jué)地藏在咱們身邊，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，你們有沒(méi)有馬虎的經(jīng)歷？因?yàn)轳R虎你遇到過(guò)什么麻煩嗎？ （結(jié)合課前調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己生活中的馬虎事例。）【繪本故事1】小馬虎添麻煩 師：是呀，因?yàn)轳R虎，不但給自己來(lái)了麻煩，有時(shí)還給別人帶了麻煩。同學(xué)們認(rèn)真觀看下面的小故事，說(shuō)說(shuō)故事中的小朋友因?yàn)轳R虎遇到什么麻煩，是怎么解決的？ （播放教材第14頁(yè)的繪本小故事） 生：他因?yàn)轳R虎，把作業(yè)落家里了，還麻煩爸爸送到學(xué)校來(lái)，又麻煩老師交給他。 四、分析討論找原因 師：馬虎給我們帶來(lái)的麻煩真不少，看來(lái)這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家共同的麻煩。現(xiàn)在，我們一起來(lái)分析討論造成馬虎的原因。請(qǐng)大家回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了馬虎的毛病，在各自的小組內(nèi)跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 （小組交流，師隨機(jī)參與記錄。） 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，對(duì)“馬虎”的現(xiàn)象進(jìn)行歸納：學(xué)習(xí)不專心，做事丟三落四，整理東西不全，觀察沒(méi)有順序，想問(wèn)題缺乏條理。而造成這些情況的原因主要有：心太急，求快；太大意，隨便應(yīng)付；緊張，忘記檢查；知識(shí)沒(méi)有掌握好等。 五、觀察交流危害大 師：有的同學(xué)認(rèn)為，自己只是有點(diǎn)小馬虎而已，不會(huì)出什么 大事的，你們贊同他的說(shuō)法嗎，為什么？ （生自由回答） 師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，許多人往往是因?yàn)轳R虎大意而帶來(lái)大亂子，咱們一起來(lái)看一下， （播放課件：生活中的馬虎事例） 師：所以說(shuō)，由于馬虎和疏忽造成的危害已經(jīng)超乎我們的想象，如果一個(gè)人有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理事情，就可以避免因?yàn)轳R虎大意帶來(lái)的危害。 【繪本故事2】馬虎危害大（播放教材第16頁(yè)繪本小故事）師：故事看完了，同學(xué)們想說(shuō)些什么嗎？（生自由發(fā)言） 師：可見(jiàn)，一旦養(yǎng)成了馬馬虎虎的壞習(xí)慣，不僅對(duì)我們的成長(zhǎng)是很不利的，而且，如果在關(guān)鍵時(shí)候馬虎了，還會(huì)帶來(lái)巨大的危害，所以說(shuō)，我們堅(jiān)決不做“小馬虎”。 （板書(shū)課題：不做“小馬虎”） 小結(jié)：要想不讓馬虎從小一直跟著我們，就要想辦法跟它告別。想一想，生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中有什么好辦法可以避免馬虎呢？下節(jié)課，我們一起來(lái)討論怎樣不馬虎。 由于“馬虎”是個(gè)負(fù)面的說(shuō)法，課堂上必然會(huì)有一些負(fù)面事例的呈現(xiàn)。每個(gè)孩子都不愿意說(shuō)出自己不好的事情，為了營(yíng)造小朋友在課堂上的心里安全感，在教學(xué)時(shí)，歌曲中的丁丁和圖片中的小朋友都是以同齡小伙伴的身份出現(xiàn)，和學(xué)生的距離一下子拉近了，尤其是老師將自己的馬虎事做為話題進(jìn)入，更有助于課堂安全心理的營(yíng)造。運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中，有什么好辦法可以避免馬虎？