此文檔收集于網絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除義務教育課程標準實驗教科書人教版小學一年級語文（上冊）第四單元 課文教 學 計 劃 單元教材簡析：第四單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4篇。這些題材豐富，體裁各異，有散、兒童詩、古詩和兒歌。語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學生對四季的感受，激發學生對大自然的喜愛之情。低年段的語教學要將指導學生正確、流利地朗讀作為語學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。 教學目標：1.認字寫字，掌握相關筆畫和偏旁。2.正確流利有感情的朗讀課文，背誦部分課文。3.理解文中涉及的知識、方位、標點符號等。4.培養學生熱愛生活，向往美好的情感。 教學重點： 1.認字寫字，掌握相關筆畫和偏旁。2.理解文意，體會意境。 教學難點：1.積累詞語，培養語言表達能力。2.想象文章所描繪的畫面。 教學時間：9課時劉 集 中 小 備 課 專 用 紙1、秋天第一課時教學目標：1、認識“秋、氣”等 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個偏旁；會寫“了、子”等4 個字和橫撇 1 個筆畫。 2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教學重難點：背誦課文，掌握一的變聲。教學過程：1、 創設情境，導入新課1.同學們知道現在一年四季是哪些？現在處于哪一季節？二、初讀課文，整體感知1、導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(教師標出第 1 自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。 2、學生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面標出序號。 3、教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。 4、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 5、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 (1)指名讀第 1 自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母 an 的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。 (2)檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。 三、隨文識字，品讀課文 (一)品讀第 1 自然段。 1、天氣涼了。 (1)學習生字“氣”。 2、樹葉黃了。 (1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 (2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。 3、一片片葉子從樹上落下來。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？修 改 意 見-60-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙（二）品讀第 2 自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。) (3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？ (4)你能用“一會兒一會兒”說句話嗎？ (5)學習生字“大、飛、會、個”。 3、初步感受“一”字的變調。 (1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀 y，有時候讀 y，有時候讀 y呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。 (2)一(y)片片一(y)群一(y)會兒“一(y)”字 (三)品讀第 3 自然段。 1、指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2、創設情境，激發朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來了！ (2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？ (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！ 3、學習生字“秋、了”。 四、引導觀察，指導書寫 1課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。 2學習“了”字的書寫。 3、運用遷移法學習“子”的書寫。 五、作業布置，拓展延伸 1、熟讀課文。 2、秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。 第二課時教學目標：1、 正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。2、 結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁。一、復習詞語開火車讀詞語卡片：秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個二、指導書寫修 改 意 見-61-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙1 學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2指導書寫“人”。 (1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。 (2)學生練習。 3、運用遷移法學習書寫“大”。 4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫， 三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。 三、詞語游戲 1摘果實游戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片，引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。 2找部首游戲。 (課件出示：秋樹葉會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。 四、指導背誦 1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2、指導背誦 3、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。教學反思： 修 改 意 見-62-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙 2、小小的船第一課時教學目標：1、認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。 2、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。 3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、情境導入，揭示課題1、 播放課件，激發興趣。(1) (多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空 (2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。 2、揭示課題。 (1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船) (2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的小小的船。 3、讀課題。 (1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。 (2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛) 4、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。 二、初讀課文，認讀生字1 提出自學要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀(2) 用“”把要求會認的字畫出來，用“_”把要求會寫的字畫出來。 (3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。 2、教師組織學生匯報識字情況。 (1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。 (2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。 4學生練習朗讀課文。 (1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2) 把課文讀正確，讀流利。5.教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁簟！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。) 三、再讀課文，整體感知修 改 意 見-63-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙1 教師配樂范讀全詩。2啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？3教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。(1) 課件出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。 4教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。指導學生畫出停頓。 彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。 5學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。 四、指導識記，書寫生字 1、巧識生字 (1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發現了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。) (2)指導學生觀察“頭、里”。 “頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣?！邦^”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。 五、總結課文，布置作業：有感情地朗讀課文。 第二課時教學目標： 1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2. 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重點 朗讀課文，背誦課文。教學難點：想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學過程：一、復習引入，再現情境1、 引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2 創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 二、創設情境，合作學習 1學習第一、二行詩。 (1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？ (2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？ (3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。 (4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。 (5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。2學習第三、四行詩。修 改 意 見-64-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空) (2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的) (3)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨) 三、感情朗讀，展開想象 四、復習生字，積累詞語 小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 五、總結全文，陶冶情感 1、小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。 2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？ 六、布置作業，延伸拓展 1回家把課文背給家長聽。 2實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。呢？教學反思： 修 改 意 見-65-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙3、江南第一課時教學目標：1、 認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。 2、正確朗讀課文，背誦課文。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學過程：一、談話導入，出示課題1、 人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧！(多媒體課件播放江南水鄉的美景) 2、引導學生談談觀后感。 3、導入：是啊，江南水鄉就像一幅美麗的圖畫。曾經有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩江南。 二、多種方法，識記生字 1、學習“江”。 2、學習“南”。 三、借助媒體，初讀感知 1、導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。) 2、導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹？ 3、感知內容。 (1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。 (2)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。四、發現規律，集中識字1、 字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內互認。 2、鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創造性地認記生字。 謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可) 五、示范引領，自主寫字 1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。 2、教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。) 3、教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。 4、學生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學習，邊演邊悟1、提出自學要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。修 改 意 見-66-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙第二課時教學目標：1.正確朗讀課文，背誦課文。2.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學重難點：背誦課文教學過程：1、 復習詞語，由景入文2、 誦讀詩歌，感悟意境1.導學：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。 2學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。 3引導學生班內交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句： (1)江南可采蓮，蓮葉何田田。 (2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游魚戲蓮葉間，一會兒游到東魚戲蓮葉東，一會兒游到西魚戲蓮葉西，一會兒游到南魚戲蓮葉南，一會兒游到北魚戲蓮葉北。 4、指導學生有感情地朗讀全文。 5、引讀背誦，積累語言。 (播放古箏曲漁舟晚唱)學生隨著音樂背誦。 三、布置作業，適度拓展江南水鄉美，江南的荷花尤其美。學完了江南這首詩，請同學們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。教學反思： 修 改 意 見-67-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙4、 四季第一課時教學目標：1、認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。 2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。 3、模仿課文，說說自己喜歡的季節。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文教學重難點：認識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。教學過程： 一、畫面渲染，激情導入 教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季) 二、自主讀書，合作探究 1、教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。 2、教師引導學生匯報生字認讀情況。 (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節的。 (2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)多音字“地”。 3自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感) 多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。 4、合作探究，朗讀課文。 請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后比誰讀得最美。 5、學生質疑，在讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣) (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？ 三、教師指導，學生練寫 1、認識筆畫撇，指導學生書空練習。 2、指導學生書寫“四、是、天”。 (1)引導發現“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。 四、布置作業，課外延伸 第二課時教學目標： 1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。修 改 意 見-68-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙2、 學習課文第二至四小節，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節的特征，能感受不同季節的美麗。 3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文教學難點：認識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。教學過程： 一、復習鞏固，激趣導入 1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。 2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節。那么，你最喜歡哪個季節？為什么？ 二、根據學情，隨機學文 1春天視覺篇萬紫千紅總是春 (1)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。 (3)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？ (4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊? )，他對( )說：“我是春天?！? )( )，他對( )說：“我是春天。” 2、夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤 (1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？讓我們趕快去聽一聽！ (2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的) (3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。 ()()，他對知了說：“我是夏天。” ()()，他對()說：“我是夏天?！?、 秋天觸覺篇絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。 (2)教師導學：秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?(3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。) 4、冬天感受篇熟讀深思子自知 (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。 (2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。 (3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。修 改 意 見-69-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙三、思維拓展，強化訓練1你喜歡哪個季節呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。_對小鳥說：“我是春天?！盻對青蛙說：“我是夏天?！盻對_說：“我是秋天?！盻對_說：“我就是冬天。”2 教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？ 四、布置作業，課后延伸1 找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。教學反思： 修 改 意 見-70-劉 集 中 小 備 課 專 用 紙語文園地四第一課時教學目標：1、通過自主拼讀、對比發現的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發學習的興趣。 2、通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。 3通過展示臺，激發學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。教學重難點：1引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。2鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。教學過程：一、點明主題，激發學習興趣二、學習“識字加油站1、 導語：拼讀音節很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節，誰能準確地拼讀并發現生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。) 2學生獨自拼讀音節，并找一找其中的秘密。 3組內拼讀音節，交流自己的發現。(組內同學互幫互助，共同進步，把音節拼讀準確。) 4班內交流：比一比誰拼讀得準，發現生字間的秘密。 5拓展練習。 (1)(課件出示句子)學生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去( )一下吧！ (2)學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。 三、學習“字詞句運用” 1、導學：同學們剛才的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發現？ (1)放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。(教師巡視，隨機點撥) (2)學生在小組內互讀認讀的詞語，并解決自己讀不準或不理解的詞語。 (3)班內展示詞語朗讀和發現。小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。交流讀后的發現。(預設：第一行是四個季節；后兩行是喜歡的景物及動物。) 2 引導學生交流自己喜歡的詞語。(1)導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。(2)學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。四、完成“展示臺”修 改 意 見-71-劉 集 中 小