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文檔簡介
同分母分數加、減法教學設計一、教學內容：人教版五年級數學下冊同分母分數加、減法及相應的練習。二、教學目標：1.讓學生通過探討發現同分母分數加減法的計算法則，并能運用法則正確進 行計算。2.通過小組合作學習，運用知識的遷移，理解分數加減法的算理和計算法則。3.體驗生活中的數學樂趣，培養學生的推理、歸納能力和合作學習能力。三、教學重點：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加法、減法。四、教學難點： 理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。五、教具準備： 課件學具8等分的圓紙片教學過程： 一、復習導入 談話：同學們，我們以前已經學習過同分母分數的加、減法，今天這節課我們繼續研究這個知識，我們先復習一下：1）什么叫分數？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數，叫做分數。（2）什么叫分數單位？ 把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數，叫做分數單位。2.完成下列填空。 (1）7 8;的分數單位是（1 8）。(2）5 6里面有（5）個1 6。(3）3 7里面有3個(1 7)。(4）3個1 5的和是（3 5）。小結：一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分數單位。二、教學實施（一）情景創設。 1、出示兒童節的由來同學們，再過幾天就是“六一”兒童節了，老師讓同學們看看兒童節的由來。“六一”兒童節要到了，你們高興嗎？我們今天的兒童真幸福；說到兒 童節，上次小芳過兒童節時，媽媽給小芳買了一張大餅，小芳把大餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了這張餅的幾分之幾？也就是吃了38張？ 媽媽吃了一塊，媽媽吃了這張餅的幾分之幾？也就是吃了1 8 張？2、出示例1 提問：觀察了畫面，你都知道了哪些數學信息？ （把一張大餅平均分成8塊，媽媽吃了18張餅，爸爸吃了3 8張餅。）（二）、探究新知。課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？1、同分母分數相加的算理。師：要想求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？應怎樣列式？生列式師板書：1 8+3 8=錯誤！未指定書簽。師：為什么這樣列式？ （生可能說：要想求一共吃多少張餅？根據整數的加法的做法就應用加法。 要把兩個數合并起來，所以用加法計算。) （1）引入：下面就讓我們拿出準備好的學具：同桌一組，拼一拼、數一數， 互相說一說到底1 8+3 8等于多少呢？ （2）小組拿出學具動手實驗，教師巡視參與。（3）學生匯報 （學生可能說我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽吃了其中一 份，合起來吃了其中4份，共吃了這張餅的4 8，也就是1 2張餅。） （4）師出示課件演示明確：3 8和1 8的分母相同，也就是它們的分數單位 相同，可以把3個1 8和1個1 8直接加起來，是4個1 8也就是4 8。 師強調計算的結果，能約分的要約成最簡分數。 板
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