新人文讀本(8下)內容匯編第一編 真情師愛，溫暖一生本單元共有我的“藤野先生”溫州蹤跡師愛重心老師的淚五篇文章1、我的“藤野先生”講述了一位二十多年前教我語文的龔漢城老師，因講了一堂別開生面的藤野先生讓我記憶深刻。在此后的日子里，他給我以博大的關愛，他認真批閱抄寫我的文章， 在我畢業去插隊時，像藤野先生送照片似的送我兩本書吶喊和朝花夕拾，開啟了我的文學之路。在我沮喪失落的時給我以精神上的鼓勵。他不僅在外表上像藤野先生，他在行為心靈上也像藤野先生，全文表達了我對他的思念和感激之情。2、溫州蹤跡講述的是朱自清在溫州教學，剛開始同學們都覺得他嚴厲、羅嗦、多事，對他沒有好感，但久而久之，同學們感受到了他的親切，他是一位循循善誘的老師，它的獨特的作文記分法激起了同學們對寫作的興趣和對學習的進取心，同時他也和同學們相處得非常融洽，全文表達了作者對朱自清教學的肯定和對他的贊美之情。3、師愛作者呂必旺回憶了小學讀書時與胡素芝老師相處的五件事：、給“我”加餐。、幫“我”洗衣服。、夜晚來看“我”。、講課耐聽有新意。、專家贊嘆胡老師課講得好。表現了胡素芝老師對學生的關心和愛護，表達了“我”對她的感謝之情。4、重心講述了初中時期的語文老師孫老師上課時極重視字形的好壞，每次上語文課，都會給我們講字的結構和書寫要領。文題“重心”有兩層含義：一是指這位老師重視“心”的寫法，二是指這位老師要求學生注重心靈的成長，用心寫字，用心做人。5、老師的淚講述“我”上初二時，喜歡上了我的語文老師，因為她像我的媽媽。后來，楊老師喊我到宿舍，含著淚講述了她的故事，原來她也是一個孤兒，是她的老師收養了她。她鼓勵我要像男子漢，做個樂觀正直的人。第二編 民俗風情，百花爭艷本單元共有舊北京民間絕活：吆喝甜甜的米糕北京的春節故鄉的野菜家鄉的年俗五篇文章。1、舊北京民間絕活：吆喝“吆喝”也是一種文化，包含著創造的成分。文中列舉了北京“吆喝大王”臧鴻老先生的事例來加以說明，突出了“吆喝”的民間特色。文末作者也表達了對這一民間藝術“變味傳承”的一種擔憂。2、甜甜的米糕作者夢到了家鄉的米糕。米糕是故鄉的一種傳統食品，象征著喜慶和吉祥，分為干糕和水糕兩種，制作工序較為復雜。喜慶干糕是干糕中的上品之作，樣式很漂亮，看起來喜氣洋洋的。童年時過春節，圍著做米糕的母親團團轉，幫母親添柴，蒸米糕時等得直咽口水。母親一掀開鍋，不管燙不燙，拿起米糕狼吞虎咽地吃。如今在城市中獨自漂泊的我，想起了米糕，想起了故鄉，想起了獨特的親情。3、北京的春節老舍按時間記敘了北京春節的一些習俗：除夕很熱鬧，家家戶戶忙著做年菜，人們穿新衣，貼對聯，年畫，吃團圓飯，祭祖，守歲。元旦光景卻與除夕不同，男人們午時前出門拜年，女人們在家接客，同時許多寺院開放，任人游覽。多數鋪戶雖說是在初六開鋪門，但伙計們還是溜著出去玩。元宵節處處張燈結彩，在當年，這就是廣告。除此之外，廣場還放花合，公園放天燈。人們都出來玩，小孩們放煙火，吃湯圓。到了正月十九新年結束，人們又做回常事。4、故鄉的野菜作者主要回憶了故鄉的三種野菜：薺菜，黃花麥果，紫云英。介紹薺菜時重點寫了采集的樂趣和有關習俗，介紹黃花麥果時突出了它的形態特點和用菜做糕的方法，介紹紫云英時重點寫了它的美麗和藥用價值。文章表達了作者對故鄉的思念和對兒時生活的眷戀之情。5、家鄉的年俗為我們描述了作者家鄉淮北平原過年的風俗畫。過年前，大人們要蒸饃，要炸果子、炒花生、炒瓜子等，給孩子們作零食和招待客人。過年那天，要貼春聯，穿新衣，敬祖先和灶君，年夜飯吃餃子。過年寄托了家鄉人民對美好生活的向往。第三編 回憶童年，珍藏記憶本單元共有紅書包丟草繩男孩，別哭童年讀書5歲孩子啟程萬里親情路五篇文章。1、紅書包我上小學四年級時，看見一個同學背了一個嶄新的紅書包，便喜歡到心里去了。放學后，纏著媽媽買，媽媽卻因沒帶足錢而回。第二天晚上媽媽終于舉著紅書包回來，我搶過書包卻沒注意母親在給父親擦藥油，原來父親為買書包，同一部黃魚車相撞，膝蓋受傷了。父親告訴我：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多了，跟著去爭，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情。”后來同學換了紫書包，我也不再羨慕了，因為我知道：世界上最美的東西莫過于存著一顆欣賞美的心。2、丟草繩我兒時體弱多病，身患疾病，家里貧窮，無法看醫生。有一年病得厲害，母親心急如焚，四處打聽了一個“好方法”，找草繩系在生病人的腰間，過一夜，第二天將草繩扔在路口讓經過的人帶走疾病，善良的母親將草繩扔在了一個很少有人經過的路口。我的非嫡親三姨來探望我，經一番詢問后，得知草繩的去向，就快步走向了那條丟草繩的路，母親站在田里哭了。3、男孩，別哭十歲那年的一個黃昏，“我”擔著柴禾走在歸家的路上，遭遇了突如其來的山雨，摔倒在山路上“放聲大哭”。就在“我”感到恐懼和絕望時，父親突然出現并安慰“我”，讓“我”感到親情的無比溫暖，從中獲得巨大鼓舞。后來我發現，一句“男孩，別哭”代代相傳，竟是一種成長的標志。4、童年讀書莫言小時候，家里貧窮且不允許讀書，但“我”十分迷戀書，總是躲起來看閑書（當時被禁止閱讀的一些優秀文學作品）。用一個上午的拉磨換來有限的時間在規定的地點閱讀封神演義；冒著羊餓肚子的危險，躲在草垛后用一個下午讀完了大厚本的青春之歌，被蟻蟲蛟出了一片疙瘩；到豬棚里翻找破曉記，被馬蜂蟄腫臉，又被二哥狠湊；鉆到牛棚里看三家巷，正入迷時被二哥搶走，十分惱怒。少時讀書可謂諸多艱辛。5、5歲孩子啟程萬里親情路5歲的暉暉為了輪椅上的姐姐柳兒高興，自己干活并要求媽媽送姐姐去上學，自己天天推姐姐去，無微不至地照顧姐姐，這一舉動感動了校長，校長免除了暉暉的學費。從此，兩個人一起學習，考上了重點高中，同學志愿照顧柳兒，柳兒也幫助后進生，姐弟倆一起被評為“2010感動洛寧十大風采人物”。暉暉對親情做了這樣的闡釋：“心是連在一起的，一起心疼，一起希望，姐姐一知我就快樂，姐姐一哭我就心疼，我要用我的一生把姐姐舉起來! ”第四編 關注生態，敬畏自然本單元共有枸杞留給鳥兒吃瑞士為什么如此之美一塊莊稼地的懷念水塘邊的鳥窩如何毒化地球五篇文章。1、枸杞留給鳥兒吃我來到柴達木盆地，口渴難耐，想摘枸杞豆時，一位老者制止了我，為我們挖了能滲泉水的沙坑，并讓我們將枸杞留給鳥兒吃，老人說鳥兒是戈壁灘的播種機。表現了老者對生命的敬重，對自然的敬畏。2、瑞士為什么如此之美瑞士之美在于這個國家堅持實行均衡的教育政策，尤其關注青少年的品質教育。瑞士人悟出了一個真理：一個國家要生存發展，不僅要依賴人才，更重要的是必須有一個正確的人才觀念。瑞士之美在于這個國家富而不奢的務實精神。每個家庭都能盡最大的努力保護環境和節約能源。國內到處是青山綠湖，不愧“世界公園”的美譽。瑞士之美最終是將人之羨與大自然之美緊密結合在一起，相互依存，相互升華。3、一塊莊稼地的懷念本文表達了作者因一塊莊稼地被城市逐漸吞噬的痛惜之情。作者滿懷著對莊稼地四季美的懷念，同時含蓄地告訴我們對土地的掠奪就是對生命的迫害。4、水塘邊的鳥窩記述了兒時水塘邊的鳥窩被鄰居家的男孩子捅掉帶給“我”的戰栗與傷痛。作者借鳥窩的毀滅來警示人們要與鳥類和諧相處，珍愛地球上的生命。5、如何毒化地球作者介紹了人類毒化地球的幾種方法：深井注射毒化物質；把毒物埋入地下；往地球上噴散農藥以及其他毒品，以污染地表水和海洋；污染地球的空氣。作者這樣寫，是為了強調地球被毒化的嚴重性，表達作者對人類破壞地球環境的強烈不滿以及渴望地球空間得到凈化的思想感情。第五編 社會萬象，人生寓言本單元共有白的？黑的？愛心禮物醫院需要病人瞎子兒科大夫的手五篇文章。1、白的？黑的？小說記述了兩個雄辯家在動物園斑馬前爭論斑馬是黑是白的一件事，大題小做，把兩個雄辯家的無聊刻畫得淋漓盡致，而寫周圍人的反應，更是幸辣地鞭策了毫無主見，隨聲附和的人，給人以警示和啟迪，而結尾以聾子站在那里，“欣賞著這匹漂亮的帶條形斑紋的動物”表明一個人只要有主見，就能全面認識事物的真相，深化了全文的主旨。2、愛心禮物敘寫了天真的俊浩將一個空空的小紅包捐獻給山區小朋友的故事。俊浩的心靈是美好的，純潔的，他不明白紅包的含義，將它當成了愛心禮物；而俊浩父母及社會某些人的行賄受賄行為卻是可恥的，它甚至會毒化幼小孩子的心。作者通過巧妙的構思，深刻地揭露了社會上的一些不良現象，對某些干部以權謀私，行賄受賄行為進行了有力的批判。3、醫院需要病人“我”去醫院看朋友卻被當做病人，不做診斷就被安排住院，沒有病卻要被做手術，“我”即使全身是口，聲嘶力竭，似乎也在劫難逃，最后我因沒“錢”，才得以逃脫。小說刻畫了醫院中值班小姐，護理員，醫生，護士長一干人滑稽又可恨的形象，處處顯示著令人驚訝的鬧劇氣氛，掩蓋著荒唐與駭人聽聞，體現了醫院要效益，向健康的身體舉起了手術刀的一個令人膽顫心寒的故事。文末一個“錢”字，點出了“醫院需要病人”的實質，對錢的饑渴，既使人喪盡天良，也讓人原形畢露。4、瞎子瞎子身體殘疾，父母去世后被姐姐剝奪了遺產，生活悲慘，由于無所事事，整天生活在親人的辱罵虐待和鄰居的消遣之中，最后又被姐夫逼著他去要飯，卻什么都討不到，最終凍死在街頭。文中鄰居和親戚們的冷酷無情可以說是當時社會人與人之間關系的一個縮影。文章結尾對太陽的描寫含蓄地表達了作者對當時社會現狀的不滿，對社會變革的殷切期盼，對美好生活的向往。5、兒科大夫的手本文記敘一位年輕的小說家冷凌抱著出世才20天的兒子來醫院看病。男大夫魁偉粗壯，膚色黝黑，像個鐵匠，而且給孩子看病時總是喜歡搓手，冷凌暗想可能是他有怪癖。而當女醫生打算用冰涼的手碰小孩時，遭到了“鐵匠”醫生的叱責，“鐵匠”醫生說“孩子的肚皮又嫩又薄，經不起突然襲擊，先把手搓暖。”冷凌終于恍然大悟，明白了黑大夫“搓手”的原因，油然而生出一種敬意。小說采用欲揚先抑的手法，頌揚了男醫生高尚的醫德。第六編 吃喝之處，意蘊無窮本單元共有吃喝之外談吃五味饞粽子的風情五篇文章。1、吃喝之外本文敘寫了作者對于吃的見解與他所經歷的一些事。五十年代，作者在江南的一個小鎮上采訪，時過中午，走進一家店，什么飯菜都沒有了，只有一條桂魚。因那小月樓建河上，湖光山色，環境優美，那烹桂魚倒也成了難忘的美味。由此作者強調吃喝之外要追求“吃喝時的那種境界，或稱為環境、氣氛、心情、處境等”。如依偎慈母身邊吃糖粥，到外婆家吃豆腐花，戀人冬夜小巷餛飩攤前吃餛飩，之所以都有難忘的“味道”就在于那情境、那氛圍。2、談吃新年的第一件事，是吃；遇到婚喪，是吃；小孩除了三頓飯以外向母親討銅板，是吃；不僅活著要吃，死了也要吃，不但人要吃，鬼要吃，神要吃，就連山川也要吃。吃的重要更可于國人所用的語言之上，被人欺負叫“吃虧”，被打巴掌叫“吃耳光”。中國人打招呼都說，吃了沒有，最近又有什么“吃黨飯”、“吃三民主義”等新詞等等。作者通過談吃，深刻認識到了國人在吃的方面的優良習慣和不良陋習。作者也嚴肅地批評了國人“什么都拿來吃，那種為吃而不顧一切”的做法，從而告訴我們，不應沉迷于吃之中。3、五味作者詳寫了酸、甜、苦、辣、咸、臭六味，可見中國人口味之雜，敢說堪為世界之冠。4、饞文章開頭寫出了作者如何理解饞，饞著重在事物的質，最需要滿足的是品味，再通過事例分別寫出了什么是饞，什么時候最饞，饞與階級無關，最后表明饞非罪，反而是胃口好、健康的標志。全文知識豐富，幽默風趣。5、粽子的風情文章開頭寫蘆葉清香，過去包粽子吃粽子的熱鬧情景，體現了粽子迷人的風情，引起下文的現在的粽子幾乎到處都有的賣及杏花樓的粽子宴，體現了我對粽子的情有獨鐘。第七編妙筆狀物，物隨情移本單元共有神奇的絲瓜瞬息與永恒的的舞蹈蓮說樹蔭落花技頭五篇文章。1、神奇的絲瓜這是一篇詠物抒情散文。絲瓜，菜園處處可見、人人得而食之。這普普通通的物品，在季羨林先生的筆下卻顯得那么富有情趣、生機和活力。“它好像有思想，能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂生長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。”作者抓住“神奇二字,安排了狀物和抒情兩條線索，寫出了絲瓜的“思想”。從狀物來看，文章樸實的展現了絲瓜生長的軌跡；從抒情來看，文章展現了作者心靈感受的軌跡。2、瞬息與永恒的的舞蹈作者生動具體地摹寫了曇花開花的一瞬間的美麗，表達了曇花一現的絕美給自己帶來的強烈驚喜，觸動了自己對生命價值的深刻思考，她的美麗雖然短暫，但價值卻是永恒的。最后作者悟出了“生命的價值并不以時間為計”的深刻哲理。社會和生活是復雜的，每個人的生命中都可能會遇到挫折磨難，我們一定要認真把握只有一次的生命機遇，將自己的生命之舞跳得用心、美麗而不留遺憾。3、蓮說蓮向上伸展的是濃郁的生命，向下蔓延的是不屈的生命，它堅韌大氣；蓮，出淤泥而染，它具有超然的氣節，雅致的情懷；蓮，中通外直，擎立于天地間的是傲氣，內斂于心的卻是清苦。作者借蓮啟迪我們：人，不妨像蓮一樣無華卻真實地活著。4、樹蔭這篇散文想象豐富，富有創意，作者把白楊樹想象成鰻魚，把槐樹想象成鯽魚，把石榴樹想象成紅鯉魚，生動而形象。結尾以樹及樹蔭隱喻了人與人生：不同的人，有不同的人生；有怎樣的人生，就會留下怎樣的印痕，不留下任何印跡的人生是痛苦的，就像沒有樹蔭的樹讓人難以接受。5、落花技頭初到江南，就碰上了梅雨季節，待雨停后，循著碎石小路走去，驚喜地發現了石榴花，面對盛開的花朵，進而聯想到無憂無慮的孩子和新生的標志，心被震撼，憶起了吟誦落花的詩，在詩中領悟古人的情感，體現了我對落花的贊美之情。第八編人間美事，還是讀書本單元共有雙休遇雨喜讀書書擇書如擇偶三更有夢書當枕天下第一好事，還是讀書五篇文章。1、雙休遇雨喜讀書我喜歡陽光明媚的日子,卻希望雙休日有雨聲相伴、各種雨聲令我產生不一樣的遐想，在雨聲中讀書放松，將我帶進書和雨的世界，讓我有了不一樣的新體會，全文將我的遇雨喜讀書之情抒發無疑。2、書本文以書的外形為切入點，談有關書的歷史和文化內涵。那一個個正方的形狀，美麗的單字，每個字的構成，都是一首詩。每個字的沿革，都是一部歷史。書能反映出書主人、作書人的命運。作者告誡我們：時光不等人，趁著眼睛還清朗，鬢發尚未成霜，多讀讀“人生”這本書。3、擇書如擇偶本文主要寫了讀書要有選擇，讀什么書，也就是交什么朋友。要學會選書，必先多讀書，提高自己的判斷力和鑒賞力，再選擇適合自己的書讀，在此基礎上博覽群書。一個人養成了讀書的習慣，往往就終身愛讀某一類書。這些書會影響他的一輩子，甚至決定他走什么樣的道路，有什么樣的思想。4、三更有夢書當枕這篇文章主要闡述“讀書需要一種心境”：安然的心緒以及寧靜的氛圍，所以深夜是最宜于讀書的時候。讀書需要靜下心來，心無旁騖，仿佛先人于樹下禪定，風聲雨聲車聲馬聲，無一入其耳；酒色財氣，無一動其心。5、天下第一好事，還是讀書本文開篇引用張元濟的話，繼而從四個方面論述讀書是一件好事：書籍貯存人類智慧；后人通過讀書繼承前人智慧；人類靠著讀書寫書的本領不停的向前邁進；書是至關人類智慧傳承的大事。第九編祖國