加強家校合作，促進學生健康成長蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現家校之間行動一致，信念一致，志同道合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。 一、營造和諧、民主、寬松的家庭教育氛圍，促進孩子健康成長家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校。而父母是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。父母的一言一行都會影響到孩子的成長。可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。因此，父母親應時刻意識到自己是孩子的榜樣，應注重規范自身的言行，努力營造一個健康、文明、溫馨、和諧的家庭氛圍，這樣才能有利于孩子形成正確的人生觀、價值觀和良好的人格。在這樣的環境沐浴下的孩子，一定能夠健康快樂的成長。二、開好家長會，統一教育思想，共同教育學生 家長會是面對家長的一扇窗戶，是統一教育思想最好的契機之一。班主任要抓住并利用好這個機會，將本班的教育思路、教育方法、教育內容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確教育工作的重點，明確如何對學校工作進行配合，達到統一思想，共同教育好學生目的。三、家校互動，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺班主任要通過開展各種有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道為班級的發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如：班主任可開展“給家長的一封信”活動，內容可包括對學校教育教學工作的意見和建議，對學生在校的表現等等，使家長及時了解教育動態，提出教育的合理化建議；也可以開展“教師家長聯系會”活動，邀請特殊學生家長代表參加，有效地加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題，共同制定對策，有效教育學生；還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動，讓家長聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法，更好的做好家庭教育；學校也可以設立“家長開放日”活動，讓家長走進校園，走進課堂，與自己的孩子坐在一起，共同感受教育；也可以舉行一些感恩勵志報告會，讓家長受到熏陶，使孩子得到啟迪在這樣的活動中，學生、教師和家長都成為活動的主體，在一次次的活動中相互啟發，相互感染，相互幫助，共同提高。四、做好家訪工作，進一步加強家校聯系。 班主任可根據任課教師和自己掌握的本班學生的具體情況有目的、有重點地做好家訪工作 。訪特長生看看成長環境，希望得到家長的支持；訪紀律表現上的問題學生，看看家庭環境與生活習慣，希望得到家長的配合，使這類學生改變學習習慣；訪學習上有問題的學生，找出問題所在，尋求良好的解決方法；對離異家庭的學生及時加強與家長的溝通與聯系，深入了解學生，調動學習積極性五、轉變學生思想，引導學生做“家校合力”的媒介。學生是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式，轉變學生對“溝通”含義的理解，培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使得學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。總之，將家庭和學校教育緊密的聯系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧