數學人教版五年級下冊分數和小數互化.doc_第1頁
數學人教版五年級下冊分數和小數互化.doc_第2頁
數學人教版五年級下冊分數和小數互化.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

分數和小數的互化說課稿教材分析：本課是人教版五年級數學下冊第四單元的內容。它是在學生已經學習了小數、分數的意義，分數與除法的關系，分數的基本性質，約分和通分的基礎上教學的，這部分知識是今后學習分數與小數混合運算的基礎。在本節課的教學中，體現了數學知識的內在聯系，讓學生從已有的知識背景出發，通過自主探索、合作交流等方式積極探索分數與小數互化的規律。本課的教學內容比較簡單，學生完全可以根據自己已有的知識經驗探索和掌握新知識。因此，在教學分數與小數的互化時，我從學生已有的知識基礎出發，引導學生運用自身的策略和方法進行嘗試和探索，通過交流、辨析和比較，逐步明確分數與小數互化的基本方法。教法學法：教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，通過“設疑，提出問題，自主探究，總結規律，形成概念，知識運用”等環節，逐步推導歸納得出結論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態，從而培養思維能力。 目標：1理解和掌握分數和小數互化的方法，能根據分數與除法的關系或者分數基本性質等知識把分數化成小數。通過教學，使學生能正確熟練、進行互化。2認識能化成有限小數的最簡分數的特點，會判斷一個最簡分數能不能化成有限小數。3在知識探索過程的參與討論中培養學生觀察、歸納、解決問題的能力。重點：分數與小數互化的方法，掌握化成有限小數的分數的特點。難點：能化成有限小數的分數的特點。教學過程： 一、 創設情境導入，明確學習的必要性。出示：孫悟空與豬八戒爭執的問題，引出：在我們日常生活和學習中，常會遇到這樣比較分數、小數大小比較的實際問題和分數小數的混合運算。為了便于比較和計算，就需要把分數化成小數，或者把小數化成分數。這節課我們就來學習這個問題，板書課題：分數和小數的互化。二、學習新知。1教學例題1，探究小數化成分數的方法。把一條3m長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成5段呢？問題：你能用小數和分數分別表示出每段繩子的長度嗎？（學生獨立計算，也可以讓同桌兩人合作，一人的計算結果用小數表示，另一人的用分數表示）（1）通過用兩種方法表示等分繩長的結果：（2）兩種不同形式的結果是相等的，我們將它們直接用等號連接。那么，能不能把小數直接寫成分數？如果能，怎樣寫？思考：怎樣能較快地把小數化成分數？聯系小數的意義，總結把小數直接寫成分數并化簡的方法。2教學例題2： 把分數化成小數。引導學生分析總結分數化小數的方法，明確各種方法之間一般與特殊的關系。一般方法：分子分母（除不盡時按要求保留幾位小數）特殊方法：分母是10，100，1000，時，直接寫成小數。分母是10，100，1000，的因數時，可化成分母是10，100，1000，的分數，再寫成小數

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論