潛心研讀 追求高效尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天很高興和大家一起交流、分享。我交流的題目是潛心研讀 追求高效。追求高效課堂是每個教師的目標，而課堂高效的前提是對教材的準確把握。只有準確把握課標，正確領悟編者意圖，才能真正實現高效課堂。今天，我研說的內容是人教版六年級數學下冊，六年級數學下冊是小學階段的最后一個學期的內容，全冊教材分為新授和復習兩大知識版塊，在這里，我僅對新授知識版塊談一下自己的粗淺認識，不當之處敬請批評指正。解說流程： 研讀課標，明確方向 研讀教材，理清脈絡 精選策略，追求高效一、研讀課標 明確方向根據標準第二學段的具體目標，結合教材內容及特點，立足學生的學習與發展實際，我確定了教材的教學目標及教學重難點。教學目標1、知識技能方面：了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。理解比例、正比例反比例意義，會解比例。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。2、過程與方法方面：能從統計圖準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。3、情感態度與價值關方面：用比例知識解決比較簡單的實際問題。通過系統的整理和復習，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。情感與態度：善于質疑, 樂于提問, 體會到探索的樂趣，感受用數學的愉悅，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。教學重難點：重點：比例、圓柱與圓錐、整理和復習是本冊的重點教學內容。難點：1、比例的有關概念及應用。2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。 3、小學數學有關知識體系的建構。二、研讀教材 理清脈絡1、教材地位鑒于本冊教材在整個學段中的特殊地位，它與前幾冊教材在內容安排上又有所不同，教材用了較大一部分內容引導學生對小學階段所學的數學知識進行整理和復習，做好中小學數學教學的銜接。學生通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎。2、教學內容前半冊教材的教學內容包括：第一單元：負數；第二單元：圓柱和圓錐；第三單元：比例；第四單元：統計；第五單元數學廣角。圓柱和圓錐以及比例是本冊教材的重點教學內容。3、教材內在結構和邏輯關系本教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合應用四個領域的內容同時混編的方式，即每一冊教材中同時安排了四個領域的內容。在小學段串聯知識的邏輯線索主要有以下幾條：（一）、堅持數學課程的三維整體目標。（二）、以發展學生的數學思維作為課程與數學的重點之一。（三）、把解決問題置于數學課程的核心地位。（四）、要把促進創新和落實基礎知識統一起來。4、編排特點（1）、學習素材來源現實生活。如：以學生熟悉的天氣預報中對氣溫的表示方法體會負數的產生；由大小不同的國旗的長寬關系引入比例意義的學習，從世界公園埃菲爾鐵塔模型與原物的關系引入解比例等，教材為學生的學習提供了豐富多彩、貼近生活的學習素材。（2）、教材在生活情境中呈現數學問題。如：數軸的學習，教材呈現了一組學生以一棵大樹為起點朝兩個相反方向運動的情境；應用比例解決問題，教材以張大媽與李奶奶的對話引入求水費的實際問題。（3）、重視學生知識探究的過程。圓柱的特征是讓學生動手實驗探索得到的，表面積體積計算公式是在操作中總結的，比例的基本性質是學生在計算觀察中發現的。（4）、關注學生數學學習的需求。教材采用閱讀材料的形式，結合教學內容編排有關數學史料，豐富學生對數學發展的認識，培養學生探究數學、學習數學的興趣與欲望。三、精選策略 追求高效1、合理的對教材內容進行整合。整理和復習部分的內容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學。比如，在學習了負數，對負數進行復習時，可與“整理和復習”單元中的“數的認識”整合在一起教學，有利于加深學生對數概念的整體認識。2、處理好中小學教材的銜接。教學中結合學生的學習實際, 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。注意引導學生在學習方法、學習習慣上的過渡，為第三學段進一步進行數學學習打好良好的基礎。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。3、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。如對圓柱、圓錐的認識，在教學之前，可以讓學生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認識圓柱、圓錐后，還可以讓學生自己制作一個圓柱或圓錐，以加強與現實生活的聯系。4、鼓勵學生獨立思考、自主探索、合作交流。如：在教學圓柱展開圖的特征時，引導學生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流，發現長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。5、注意新舊知識的聯系，提高學生綜合運用能力。如在學習比例時，解比例及用比例方法解決問題，用到方