此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四年級（上期）信息技術(shù)教案執(zhí)教老師：龍虎 信息技術(shù)教學(xué)計劃課程名 稱課 時第一課 計算機(jī)的存儲器 1課時第二課 給文件安個家1課時第三課 研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的使用法1課時第四課 奇妙的取色工具和彩色橡皮擦1課時第五課 截取屏幕上的畫面1課時第六課 組合圖形的新畫法1課時第七課 和電腦作文環(huán)境見面1課時第八課 看圖編寫故事1課時第九課 高效的文字塊操作1課時第十課 美化我的文字1課時第十一課 我是小小排版員1課時第十二課 文檔的高級排版1課時第十三課 插入剪貼畫美化文章版面1課時第十四課 在文章中插入圖片1課時第十五課 綜合實踐活動1課時 第一課計算機(jī)的存儲器一教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第一課 計算機(jī)的存儲器二教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解計算機(jī)的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量 學(xué)會查看計算機(jī)存儲器（內(nèi)存、外存）的容量大小 知道軟盤、U盤的使用常識 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣三 學(xué)重難點： 教學(xué)重點：存儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的使用常識 教學(xué)難點：存儲器容量大小的查看四教學(xué)準(zhǔn)備： 計算機(jī)存儲器的實物、圖片、學(xué)生作品范例等，實物投影儀五、教學(xué)過程 教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 引入 打開一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩配畫作品 提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎？ 小結(jié)、評價學(xué)生的回答情況 引入課題，板書：計算機(jī)的存儲器觀看作品 思考并回答問題 激趣，吸引注意力 讓學(xué)生體會文件在電腦中存放的情況 認(rèn)識存儲器及存儲器在“我的電腦”中的表現(xiàn)形式 布置看書：“認(rèn)識存儲器”，并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲器圖片和實物（有條件可以直接打開機(jī)箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外存） 提問：同學(xué)們平時看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？ 評價 存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中怎么看見它呢？孩子們試試在“我的電腦”中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？ 看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關(guān)知識 思考并回答問題 在“我的電腦”中試著看看外存儲器的表示情況 通過看書，看實物讓孩子們對存儲器有一個直觀的認(rèn)識 體會存儲器的在生活、學(xué)習(xí)中的使用情況 大膽動手，驗證自己的想法，鼓勵學(xué)生不怕困難、積極探索存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法布置看書：“小知識”，了解表示存儲器容量大小的單位 小試驗：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查”表 根據(jù)情況做整個補(bǔ)充講解或個別指導(dǎo)處理看“小知識”并完成書上的填空 通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小 教材的使用 增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力 學(xué)生的層次不一，具體情況，具體處理軟盤U盤使用常識介紹過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？（同時展示實物） 提問：你知道使用軟盤和U盤應(yīng)該注意什么嗎？ 評價小結(jié)學(xué)生的回答情況 布置看書：“軟盤、U盤的使用常識”傾聽、回答 回答問題 看書了解軟盤、U盤的使用常識過渡自然有趣 通過學(xué)生已有知識建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于知識的掌握 通過學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的了解了軟盤、U盤的使用常識 小結(jié)計算機(jī)的存儲器、容量大小、在“我的電腦”中的查看方法 軟盤、U盤的使用常識學(xué)生傾聽 鞏固本課所學(xué)的知識課后小記：從“我的電腦”看文件和它的家一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第二課從“我的電腦”看文件和它的家 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況 學(xué)會從“我的電腦”對文件和文件夾進(jìn)行打開、瀏覽等操作 學(xué)會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名 過程和方法：通過“想一想、試一試” 讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟 情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣 （不亂改別人的文件和文件夾名）三、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：從“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名 教學(xué)難點：新建文件、文件夾的名稱輸入 四、教學(xué)準(zhǔn)備： “我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng) 五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 課題 引入 任務(wù)1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計算機(jī)的哪個磁盤？哪個文件夾？里面的（找到后結(jié)果請寫在紙上）并說說你的操作方法 觀察、記錄學(xué)生的操作情況，小結(jié) 引入課題：板書從“我的電腦”看文件和它的家 試操作并寫出結(jié)果 說出自己的操作方法 傾聽思考 設(shè)置問題，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛 了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題在“我的電腦”中對文件及文件夾的操作 任務(wù)2：同學(xué)們試試從“我的電腦”去完成任務(wù)1（通過看書或提示簡單的操作步驟） 觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、評價 任務(wù)3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、試一試” 觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解看書、或按提示嘗試操作 自己嘗試或合作完成任務(wù)3 完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問題 鼓勵學(xué)生大膽的實踐探究并解決問題 在“我的電腦”中新建文件夾及對文件文件夾的重命名 過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的“家”呢？ 講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強(qiáng)調(diào)名稱輸入時容易出現(xiàn)錯誤的情況 引入文件、文件夾的重命名知識（注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱） 任務(wù)4：完成書上的“想一想、練一練” 觀察、幫助、指導(dǎo) 傾聽、思考 傾聽 傾聽 完成任務(wù)4 激趣 大多數(shù)學(xué)生沒有新建文件夾的知識，直接講述效果會更好些 檢測、鞏固所學(xué)知識 小結(jié) 在“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名 不隨意更改他人的文件、文件夾名稱 學(xué)生傾聽 知識再現(xiàn)課后小記：第三課研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法一、教學(xué)內(nèi)容 四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級上冊第三課研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法 二、教學(xué)目標(biāo) 知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變 學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖 學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形 過程和方法：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法 用最簡便的方法 解決問題的思維訓(xùn)練 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì) 三、教學(xué)重難點 重點：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用 難點：橢圓、矩形工具不同樣式的使用 四、教學(xué)準(zhǔn)備 作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影 五、教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師：出示范例P17圖37電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分是用什么工具畫的？ 學(xué)生：根據(jù)教師的提問回答問題，并演示自己的畫法 教師：評價、小結(jié)。 有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高效率，節(jié)省時間。 教師：演示簡便快捷的操作。 2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知 想一想、試一試 學(xué)生試著完成P13的實驗，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法 教師：觀察、幫助、指導(dǎo) 試一試 學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖34 教師：觀察、指導(dǎo)、評價 根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況 學(xué)生：完成P15填表 教師：通過范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況 學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器 教師：小結(jié)完成情況 試一試 教師：展示P16圖35 提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來完成的 學(xué)生：嘗試操作 教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況 小結(jié)學(xué)生的操作情況 講解多邊形工具的使用及注意事項 學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法 3、 運用所學(xué)知識解決實際問題 教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況 學(xué)生：運用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題 教師：巡視、幫助、指導(dǎo) 4、 課堂 小結(jié) 小結(jié)本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗試的孩子。課后小記：第四課 奇妙的取色工具和彩色橡皮 課題安排 1 課時 教學(xué)設(shè)計思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法 2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用； 3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。 教學(xué)重點： 取色工具和彩色橡皮工作的使用。 教學(xué)難點： 1、彩色橡皮工作的使用； 2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、提出問題： 師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？ 生：觀察、發(fā)言 師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？ （生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補(bǔ)色） 二、分析問題 師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品） 師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。 師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。 三、解決問題 師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。 生：嘗試修復(fù)圖片。 師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。 展示學(xué)生作品，師生互評。 師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。 四、提出新問題 （教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。） 師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。 操作步驟： 1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；2、將背景色選成紅色；3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？ 4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？ 5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？ 師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 生回答： 師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。 五、解決新問題 師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？ （可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。） 展示學(xué)生作品，師互互評。 六、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。 七、鞏固練習(xí)課后小記：第五課 截取軟件的畫面 課題安排 1 課時 教學(xué)設(shè)計思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會有孩子要求老師教他們截取和保存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個層次：一是，會截取畫面；二是，從整個屏幕截取中，選取需要部分；三是，對截取的部分進(jìn)行再創(chuàng)作和保存文件。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學(xué)會對復(fù)制的畫面進(jìn)行再加工。 2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動在掌握本節(jié)課的知識與技能。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點： 學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分。 教學(xué)難點： 1、在整個屏幕拷貝中選取需要的部分； 2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、老師引導(dǎo) 在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當(dāng)看到了比較喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？ 今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲幫助畫面。 二、新課教學(xué) 任務(wù)一 用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。 （這個任務(wù)只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。） 師：請一個孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。 1、打開紙牌游戲； 師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。 師：找到了嗎？請按一下這個屏幕拷貝鍵。 師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計算機(jī)的剪貼板上。 計算機(jī)的剪貼板是一個臨時存儲信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。 2、打開畫圖軟件； 3、執(zhí)行“編輯粘貼”命令； 師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？ 4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。 師：在剛才的畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ 生討論： 師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行嗎？ 任務(wù)二 在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。 （通過孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面） 總結(jié)操作步驟： 1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫面； 2、再打開一個新的畫圖窗口； 3、選擇“編輯粘貼”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了； 4、保存文件。 師：我們能不能對粘貼好的畫面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？ 任務(wù)三 請用你喜歡的辦法對截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖郑龀梢粋€游戲幫助畫圖。 （這個任務(wù)是一個開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品） 三、拓展練習(xí) 師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。 任務(wù)四 請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧”的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。 四、小結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的部分畫面，并把它另存為一個文件或粘貼到畫圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。課后小記：第六課組合圖形的新方法 課題安排 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形 2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。 教學(xué)重點： “畫紙”的設(shè)置，組合圖形 教學(xué)難點： 1、精確的設(shè)置畫紙； 2、把不同的畫面組合在一起。 教學(xué)過程： 一、老師引導(dǎo) 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。 二、新課教學(xué) 一、改變“畫紙”的大小 （1）自由改變“畫紙”大小的方法： （2）精確設(shè)置“畫紙”大小的方法 二、組合圖形。 前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。 將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫。 （1）小組內(nèi)討論 （2）試著組合 （3）老師講解 四、小結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。 課后小記：第七課和電腦作文環(huán)境見面課時安排】 1課時 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種基本方法。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。 【教學(xué)重點】： 1、打開Word的多種方法； 2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色； 3、保存Word文檔的方法。 【教學(xué)難點】： 1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配； 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題： 展示一個人物的兩幅不同相片。 （一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些） 讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝（美化）”。（比較的同時，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣） 引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計算機(jī)寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、新課教學(xué)： 1、任務(wù)一：進(jìn)入電腦作文環(huán)境 師：Word的全稱是Microsoft Office Word 。我們可以在“開始”菜單的“程序”中找到它。（并進(jìn)行相關(guān)演示） 我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些方法打開Word呢？ 學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)。（桌面上有Word圖標(biāo)時，可以直接點擊圖表打開Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建Microsoft Word，再點擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)打開Word） 2、任務(wù)二：打開Word窗口，并用鼠標(biāo)探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字。 教師簡介相關(guān)項目的名稱。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等）大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔“化妝”的知識。） 3、任務(wù)三：“化妝”第一步設(shè)置文字的顏色 演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？ 學(xué)生探究匯報，教師進(jìn)行小結(jié)。 （可能出現(xiàn)情況如：方法2：點擊繪圖工具欄中的按鈕。方法3：“格式”菜單“字體”選項字體顏色選擇一種顏色確定） 思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時候我們可以怎么做呢？ （引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號”） 4、任務(wù)四：學(xué)會更改文字的“字號” 演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？（提示：漢語號數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號數(shù)越大，字體越大）探究活動：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！ 5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有。 （小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果） 教師巡視并個別輔導(dǎo)，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，在全班交流、共享。 情況1：使用按鈕更改文字的字型。情況2：使用 選項更改文字的字體。6、保存Word文檔： （1）保存文檔的方法： 方法1：使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令； 方法2：使用“格式”工具欄中的保存按鈕。（2）思考：在保存時，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置是什么地方？ （3）學(xué)生探究：通過實驗了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？ （4）保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特點？ 7、小試牛刀： 使用Word，用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國”，并將它保存在你的計算機(jī)中，關(guān)閉Word窗口。看看你還能找到你剛才保存的文件嗎？ 打開它，看看它有沒有什么變化。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識美化我們的生活嗎？ （根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價） 第八課看圖編寫故事 教學(xué)目標(biāo)： 1)知識與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、首行縮進(jìn)。 2) 過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。 3)情感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。 教學(xué)重點：Word文檔中錄入一篇短文。 教學(xué)難點：段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。 教學(xué)關(guān)鍵：對word文檔進(jìn)行最基本的操作 教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 2000 廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程： 一、 引入新課。 1.導(dǎo)入新課。 教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來看一看。” 2.課堂操作。 （1）播放動畫片鏡子里的小花貓。 （2） 學(xué)生看動畫片。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。二、用WORD編寫故事。 師：我們已經(jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫的故事寫下來。 附：鏡子里的小花貓 小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。 有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。 小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。 小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?” 那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了：“你干嗎老看著我?” 那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓，猛地?fù)溥^來，伸出爪子來抓小花。 小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!” 媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧。”學(xué)生操作打開Word，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。 三、設(shè)定“首行縮進(jìn)”。 （1）談話演示。 剛才大家在Word中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請大家看老師的演示 同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置基本的段落格式。 （2）段落對齊。邊講邊演示： (1) 將插入點移到相應(yīng)的段落。 (2) 單擊“格式”菜單下的“段落”。 (3) 出現(xiàn)“段落”對話框，在“縮進(jìn)和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。 (4) 選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。 注意：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。 練一練：請同學(xué)們將鏡子里的小花貓這篇文章打開，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中”對齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助) 小結(jié)：剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進(jìn)行設(shè)置。 提問：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到 (提示：可以到“格式工具欄”中去看一看) 。 師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”中也有段落設(shè)置選項。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊引入：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？ （3） 段落縮進(jìn)。邊講邊演示： 設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。 是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字的位置，我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進(jìn)”后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。 是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。 我們只能在由“左縮進(jìn)”、“首行縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字。可以先設(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進(jìn)，對全文進(jìn)行調(diào)整。使用時，將插入點移到要縮進(jìn)的段落，再用鼠標(biāo)拖動相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。 練一練：將鏡子里的小花貓設(shè)置成書上的格式。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。) 提問：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找。 師生共同歸納總結(jié)得出：在格式 段落 縮進(jìn)和間距中，可以進(jìn)行精確調(diào)整。 四、修改文章。 同學(xué)們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改： (1)移動光標(biāo) 演示 (師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入到指定位置處。 試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。 師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？ (2) 修改的基本操作 插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。 刪除文字：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。 (Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字。 Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字。 撤消與恢復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。 五、鞏固練習(xí)。 將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。 最后以“我編寫的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。 6、 小結(jié)。 課后小記：第九課高效的文字塊操作一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 A、理解文字塊操作的高效。 B、學(xué)會文字塊的操作方法。 C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和 “粘貼”，文字塊的刪除和移動。 2、過程與方法 能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀 鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點與難點 嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點. 理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 計算機(jī) 四、教學(xué)過程： 教學(xué)過程知識點教師活動學(xué)生活動1、導(dǎo)入激趣。提高文字輸入的速度。我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”交個朋友，學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的。讓我們先和“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”認(rèn)識一下吧。 2、認(rèn)識高效文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”。以“愛什么顏色”小詩作為例子認(rèn)識文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。 建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什么顏色”小詩時，盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)行文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。這時設(shè)計為： 第一步：讓學(xué)生對照圖9-1，自己認(rèn)識選定文字塊。 第二步：“復(fù)制”文字塊。可以單擊常用工具欄“復(fù)制”按鈕時，被選定的文字塊就被“復(fù)制”到一個叫“剪貼板”的內(nèi)存儲器上了。讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：文字塊的“復(fù)制”時，電腦會自動把“復(fù)制”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。 第三步： “粘貼”文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點了“復(fù)制 ”按鈕后，“粘貼”工具的變化。 把光標(biāo)定位在所需位置上，點工具欄中的“粘貼”按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘貼”到光標(biāo)處。 注意：被“復(fù)制”下來的文字塊可以多次重復(fù)使用，進(jìn)行多次“粘貼”。另外再用快捷方式“復(fù)制”“粘貼”練習(xí)。1、對照圖9-1，認(rèn)識被選定文字塊。 2、“復(fù)制”文字塊。 3、“粘貼”文字塊。 4、練習(xí)小詩愛什么顏色多次出現(xiàn)“碧綠的”用“復(fù)制”“粘貼”的方法輸入它們。3文字塊的刪除和移動 掌握文字塊的刪除和移動的操作方法。1、剪切按鈕的作用和使用方法。 2、移動文字塊。 3、文字塊的刪除。教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？ 1、向?qū)W生提問，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個文字塊，單擊工具欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。 2、選定文字塊以后，直接把文字塊拖動到目的地。 3、選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。 建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。 根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。4、文字塊的操作練習(xí)。鞏固所學(xué)新知。巡視、指導(dǎo)。根據(jù)第47頁“文字塊操作練習(xí)”的要求進(jìn)行探究活動。5、小結(jié)回顧所學(xué)知識，結(jié)束本課。課后小記：第十課美化我的文字學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1改變文字的字體、大小和顏色 2改變文字的效果。 3豎排文字。 教學(xué)重點： 1改變文字的效果、字體大小和顏色。 2掌握美化文字的方法。 教學(xué)難點：掌握美化文字的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品（圖101）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？（圖101）學(xué)生制作的作品 一、改變文字的字體、大小和顏色 通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖102）。 （圖102）設(shè)置文的字體、大小和顏色 學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊 (字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。 如，我們要將球訊中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下： 1選定“球訊”二字。 2單擊 右邊的 按鈕。 3在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。 球 訊 今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。 學(xué)校少先隊大隊部 2006年10月12日 圖103 設(shè)置標(biāo)題的字體 試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號和顏色：按照老師指定的方法打開Word文檔球讀。 1用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。 2仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下 （字號）工具右邊的 按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔枴?3仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。 二、改變文字的效果 1用常用文字效果修飾文字 同學(xué)們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。 在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖104），再在球訊的正文中，改變文字的效果。 圖104 幾種常用文字效果按鈕2使用字體設(shè)置對話框修飾文字 同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖105所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。 圖105 字體設(shè)置對話框三、豎排文字 在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖106就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。 圖（106） 豎排文字效果提示：點擊“格式文字方向”調(diào)出下面對話框52頁：將古詩鳥鳴澗按豎排文字美化。5354頁：輸入古詩暮江吟及注釋，并對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。課后小記：第十一課我是小小排版員學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 2、設(shè)置邊框和底紋 3將保存在自己的文件夾里 教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋 教學(xué)難點: 設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖111中的文章美麗的仙女湖的版面便是用Word排版技術(shù)排出來的。怎能么樣，想試試嗎？ 過渡： 1出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？ 2出示55頁例文。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。 探究新知 一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 要對一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。Word默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”“頁面設(shè)置”命令來實現(xiàn)。 設(shè)置“紙張”的大小 1在我的文檔中打開美麗的仙女湖。 2打開“文件”“打印預(yù)覽”，預(yù)覽一下文章的打印效果。 3單擊 （關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁面。 4打開“文件”“頁面設(shè)置”，從而打開了“頁面設(shè)置”對話框。如圖111所示，在“頁面設(shè)置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 圖111 “頁邊距”的設(shè)置 5先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。 6再次進(jìn)入“頁面設(shè)置”對話框，設(shè)置一具合適的頁邊距。 7單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的 按鈕，看看有哪幾種紙型（圖112） 圖112 紙型的設(shè)置 設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。 在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)（圖113）圖113 水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的部分滑塊 請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳稀⑾隆⒆蟆⒂翼撨吘唷６⒃O(shè)置邊框和底紋 為了進(jìn)一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。 為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋1單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。 2在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖114）。 請仔細(xì)觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。圖114 頁面邊框的設(shè)置 3請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的 按鈕（圖114），你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！ 4選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。圖115 文字底紋的設(shè)置 5從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖115）。 6單擊“確定”，觀察效果。 最后，請為你的文檔設(shè)置一個適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。現(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？ 把經(jīng)過排版后的美麗的仙女湖保存在自己的文件夾里1單擊“文件”菜單中的“另存為”。 2在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。 3再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖116）圖116 將文檔保存在自己的文件夾里 完成操作62頁的練一練的1、2、3。課后小記：第十二課文檔的高級排版教學(xué)目標(biāo)：巧排詩歌，調(diào)整行間距和段落間距及“項目符號”和“編號”作用。 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。 情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文檔高級排版的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗排版的樂趣，