分數加減混合運算一、教學內容 五年級數學下冊P9798例1二、教學目標1.通過教學,使學生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，能正確地進行分數加減混合運算計算。2.在探究知識的過程中，培養學生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3. 培養學生細心認真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習慣。三、教學重難點1.教學重點：掌握分數加減混合運算的順序和計算方法。2.教學難點：正確地進行分數加減混合運算計算。四、教學過程 （一）復習舊知1.填空（1）異分母分數相加減，只需先（ ），把它轉化成（ ），然后就能直接相加減了。（2）計算結果能約分的都要把它約成（ ）（3）整數加減混合運算，有括號的要先（ ），再算（ ）的。沒括號的按照（ ）的順序來做。2.比一比，看誰算得又對又快。 (二)引入新課出示湖北云夢風景圖片及云夢森林公園地貌情況統計圖師：同學們，暑假快到了，你們喜歡旅游嗎？老師了解到湖北省的云夢森林公園是個比較受歡迎的景點。這是云夢森林公園的一些信息（地貌情況統計表）,從這張統計表中你發現了哪些數學信息？有哪位同學來說說？（先請2位學生說，再一起讀一遍。）1、例1（1）不帶括號的分數加減混合運算。（1）森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？ （森林部分指的是哪些部分？）根據這個問題應該怎么列式？比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分數加減混合運算）（2）學生堂上本嘗試計算，再點名口述自己的計算過程（兩種方法）（3）反饋評講反饋：A、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說） 方法一： 方法二： B、觀察這兩種計算方法有什么不同，它們的運算順序是怎樣的？（根據學生的回答進行比較歸納得出不帶括號的分數加減混合運算的順序是從左往右依次計算。）C、計算中要注意什么？（老師強調書寫格式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分數線在同一條直線上；注意最后的結果要化成最簡分數。）（4）鞏固練習：第98頁，“做一做”，第1題第一行。2、例1（2）：帶括號的分數加減混合運算。森林多會給環境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足。現在請同學們繼續看云夢公園的另一個信息表 “森林和周邊裸露地面降水量轉化情況統計對比”。師：仔細讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學生解讀表格，再引導學生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（、）把誰看做單位“1”？（2）提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉化情況：地表水、其他，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法) 請板演的學生說說解題思路。再比較兩種方法有什么不同？ 方法一： 方法二： （5）有括號的先算括號里的，再算括號外的。（6）鞏固練習：第98頁，“做一做”，第1題第二行。（三）、課堂小結總結分數加減混合運算順序 分數加減混合運算與整數加減混合運算的運算順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。板書設計： 分數加減混合運