第三單元寫作教案觀察和描寫事物特點(diǎn) 寫作目標(biāo) 1、培養(yǎng)和提高學(xué)生細(xì)致地觀察事物的能力； 2、學(xué)會運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確、富于變化的語言去表達(dá)事物的特點(diǎn)。 寫作指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生觀察一處建筑物，規(guī)模不要太大，可以是學(xué)校所在地的某個(gè)建筑物，也可以是學(xué)校中的某個(gè)建筑。要求在觀察的時(shí)候，要能把握住該建筑物的特點(diǎn)，能夠讀懂其中的建筑語言，感受到包含其中的文化內(nèi)涵。有條件的可以拍成照片，帶進(jìn)課堂，與同學(xué)共享。導(dǎo)入新課 雄偉莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡爾賽宮，在我們的心中留下了深刻的印記。建筑物本身的宏偉壯麗是一個(gè)方面，而作者的抓住特點(diǎn)的介紹，又使它們的形象越發(fā)的豐滿。因此我們在接觸了解某一事物的時(shí)候，一定要抓住特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察。寫作指導(dǎo) 1、學(xué)生閱讀觀察和描寫事物特點(diǎn)。明確我們該如何觀察和描寫事物。 2、學(xué)生結(jié)合課前觀察的建筑物，來談自己觀察的感受。教學(xué)中可集中大家都比較熟悉的一處建筑，讓同學(xué)們來學(xué)會抓特點(diǎn)和用語言來進(jìn)行描述。如果效果不太好，還可以再選擇一處建筑進(jìn)行抓特點(diǎn)和語言描述訓(xùn)練。 3、將上面的訓(xùn)練的內(nèi)容用文字記述下來，就是一篇介紹建筑物的短小的說明文。 4、觀察建筑物，只是觀察生活的一個(gè)很小的方面。因而要想真正提高學(xué)生的觀察能力，還必須把訓(xùn)練的重點(diǎn)，引向生活的方方面面。通過觀察來加深對生活的認(rèn)識與理解，通過觀察來提升學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。 5、實(shí)戰(zhàn)演練：觀察生活中的事、物或人，并要寫出自己的觀察所得。要求：觀察要仔細(xì)，要能抓住人、事、物的特點(diǎn)，寫出自己的感受和體味。 寫作修改 課堂作文修改 1、自改：完成習(xí)作后，靜下心來，把自己的作品好好地讀幾遍，先修改錯(cuò)別字和語句不通順的地方，使其文通字順。接著合卷思考：寫的是什么內(nèi)容，想說明什么問題。再讀習(xí)作，看看在內(nèi)容的表達(dá)上是否達(dá)到了這樣的效果，對不妥之處再加以修改，比如說語言表情達(dá)意是否準(zhǔn)確，抒情議論是否擊中要害，敘寫的筆墨是否非常集中，等等。 2、互改：四人小組相互交流后，根據(jù)寫作的要求，相互之間再進(jìn)行必要的修改。這次修改主要針對寫作的要求進(jìn)行。比如說，所寫的內(nèi)容特征是否鮮明，對觀察的事物所引發(fā)的思考觸發(fā)點(diǎn)是否得當(dāng)，等等。 作文修改訓(xùn)練 太陽在天上走的時(shí)候，常常背著一縷白云。 我小的時(shí)候，阿媽常常馱著我。她像一匹馬，把我捆到她的背上，馱著我上山下地干各種活計(jì)。 山路細(xì)細(xì)的，像竹篾一般；太陽暖暖的，真像媽媽的心啊！阿媽走在山路上，邊走邊搓棉線，山路長，沒有阿媽搓出來的棉線長。 每天每天，太陽在天上照著，很耐心；每天每天，阿媽在山上勞作，很辛苦 我長高了，阿媽矮了，駝了。 許多夜晚，我細(xì)細(xì)琢磨著一個(gè)道理。那時(shí)小的，長大了；那時(shí)大的，長小了。這是什么原因呢？ 后來，我久久地盯著山里的太陽，終于明白了這個(gè)又簡單又不簡單的道理。 這篇短文由太陽的辛苦勞作和無私奉獻(xiàn)的精神來寫媽媽，歌頌了偉大的母愛。但在行文的過程中，語句有前后不連貫的，有語序不當(dāng)?shù)模堈页鰜恚⒓右孕薷摹懽髟u價(jià)1、自評：學(xué)生根據(jù)“觀察和描寫事物特點(diǎn)”及訓(xùn)練的要求，對自己的習(xí)作作出相應(yīng)的評判。這時(shí)，教師要給出可操作的評判標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠?qū)μ柸胱１热缯f，敘述完整可以得70分，特點(diǎn)明確可以得80分以上，感悟得當(dāng)，情感真摯就可以得90分以上。 2、互評：四人小組，相互評議，說出自己的看法，由指定的組長執(zhí)筆，寫出恰當(dāng)?shù)脑u語，再根據(jù)寫作的要求結(jié)合自評分，給出一定的等第，并推存出優(yōu)秀的作文準(zhǔn)備班級交流。 3、師評：老師在通閱了全班學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)互評的情況，有選擇的對部分習(xí)作進(jìn)行精批。 4、班級評價(jià)：教師在批閱的過程中，選擇一些優(yōu)秀的有代表性的作品，在全班進(jìn)行交流評價(jià)。由學(xué)生本人在全班朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，最后再由老師進(jìn)行總體性評價(jià)。這樣在交流的過程中，使一些優(yōu)秀的作品能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)所吸納，同時(shí)還激勵(lì)了學(xué)生的寫作熱情。 例文賞評 例文 我的生命里有葉 請?jiān)徫业妮p狂，因?yàn)槲页３０岢觥吧边@個(gè)千鈞重的話題，但是，我似乎的確是懂了點(diǎn)生命，所以我拾起了幾片落葉，訴盡心中的感喟。 題記 一、不知名的葉，我的童年 幼時(shí)，我總是和一幫拖著鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，這是一年中包手指的一天。不管天是如何的熱，我們都會出去采一些葉子，現(xiàn)在我都叫不上那葉子的名字了。葉面特別柔和，摸上去像是棉花，當(dāng)然，這都是女孩子的任務(wù)，男孩子在柳樹蔭下吹著柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。不管嘴唇會如何的發(fā)麻，都要吹。外公種了好些風(fēng)仙花，這恰好是包指甲的原料。可是外公特別小氣，不讓我們采花。我們只能到別家院后或是門前去“竊”了。 原料準(zhǔn)備好了。我們就互包手指，先是把輾爛了的花瓣放在指甲上，然后用葉子包好，最后用線扎緊。過一夜，把殼子脫掉，手指就會變成橘黃色了。所以，每年夏天，雖然都是黑黝黝的，可孩子們的手指都特別好看。不知道為什么，現(xiàn)在孩子不玩這個(gè)，更不知道這葉是干什么的了。童年的玩伴，現(xiàn)在好像都天各一方了。如果暑假有幸能再遇見這葉，我一定摘下一片，因?yàn)樗鼭M含著我童年的快樂。 二、梧桐葉，我的思念 自從上了小學(xué)，我就特別自卑。因?yàn)槟撬鶎W(xué)校對我來說太奢侈了，我心中便有了一種孤獨(dú)感。直到有一天，她和我做了朋友，從此，我便覺得我有了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)樗苡蓄I(lǐng)導(dǎo)能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都變得多彩了，我不那么孤獨(dú)了。 小學(xué)五年，我和她風(fēng)雨兼程。可是，最后一年，我們離開了，我被分到了七班。 六年級，是一個(gè)痛苦的年級。我們卻也都能笑對。學(xué)期末，她給我寫了離別贈(zèng)言，她是這樣寫：昔日的摯友/當(dāng)你走在小路上/如果有一枚梧桐葉落在你的頭上/那是我對你深深的思念。 如今，時(shí)過境遷，我們還在一個(gè)學(xué)校，但她早已改變。在我上學(xué)的路上，依然有一排一排的梧桐樹。秋天，落葉蕭條的時(shí)候，我依然還會想到她，因?yàn)樗N(yùn)含著我的第一份友情。 三、門前的葉，我的懷念 冬天，我獨(dú)自一人來到門前的枇杷樹下很怪，嚴(yán)寒的冬天，這棵樹開花了，開得不耀眼，深黃色，接近葉子的顏色。今年春天，這棵高高的樹結(jié)了果，成熟的果實(shí)，鮮黃鮮黃的，這是他第二次結(jié)果。 去年的這個(gè)時(shí)候，它第一年結(jié)果，全家人是多么的欣喜。可是也是在去年，去年的這個(gè)時(shí)候，家里充滿了死的哀傷與沉痛。我看到這棵枇杷樹，就會有太多太多的懷念，因?yàn)槭耪叩淖詈笠欢紊铮撬惆橹哌^了這個(gè)點(diǎn)，一個(gè)生命的終點(diǎn)。 枇杷樹是不會落葉的，因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)，它像松樹一樣，葉子墨綠色。但到了春天，它有了果實(shí)，就有葉子會掉落，為了果實(shí)，它心甘情愿地掉落。 在枇杷樹的一旁，有一棵細(xì)細(xì)的樹，那是棵象征古老的樹，是逝者生前種下的，是瘦得只有四十多斤的人兒借著她兒子的攙扶種下的，