微專題二十七探究小說文本意蘊一、讀一讀：意蘊三探：思想、情感、審美1.如何探究小說的思想意蘊所謂“思想意蘊”，就是指小說的思想意義，側重于小說的內容、主旨層面。如何探究它呢？第一，善于從情節、人物、環境、主旨方面切割小角度。小說的形象角度是探究的最主要角度，再把這個角度展開，有人物形象、物象兩個角度，而人物形象角度又可分為主要人物和次要人物角度，而從人物角度探究，卻又必然與情節聯在一起，應為“情節中的人物”，即人物在情節發展中所體現的經歷、境遇和結局等。從小說的環境角度探究，也可以分出不同的小角度，如自然環境和社會環境，以及環境中人的命運等角度，甚至包括作者的審美筆調。第二，善于將文本里呈現出來的人或事抽象化、符號化，就能獲得更寬廣的普遍適用的思想意蘊。2.如何探究小說的情感意蘊所謂“情感意蘊”，就是指小說的情感意義及取向，說白了，就是作者的情感態度、喜怒褒貶等。它與“思想意蘊”不是一回事，雖說有時在具體題目中有相通之處，但意蘊重在思想性、認識性，而情感是作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么。情感意蘊是比較容易探究的，只要抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對他們的情感態度即可。3.如何探究小說的審美意蘊所謂小說的審美意蘊，說起來可能較為抽象，其實是針對小說的藝術形式方面的探究題而言的。因為這種探究題是在“藝術形式藝術效果”層面內展開的，所以就有了不同的角度和層面，如“藝術構思藝術效果”“藝術手法藝術效果”“藝術風格藝術效果”；再者，在同一角度內又有更小的層面和角度，如“不同的藝術手法有不同的藝術效果”，“同一藝術手法有不同的藝術效果”。二、練一練閱讀下面的文字，完成14題。期待師陀在這條街上，我忽然想起徐立剛的父親徐大爺同徐立剛的母親徐大娘了。徐立剛是我少時的游伴，據說早已在外面一個無人知道的地方被槍殺了。我站在他們家門前想敲門。好幾回我伸出手又縮回來，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；豬仍舊在尋覓食物；孩子早已跑過；賣煤油的木魚聲越來越急，越響越遠。街上沒有人了。“砰！砰！”我終于敲門，隨后，一陣更深的靜寂。門閂響著，門呻吟著開了。步履艱難的兩位老人出現在門前。“哦，馬叔敖真的是你嗎？”兩位老人同時喊。“進來，進來，別站在外面。你怎么不先捎個信來。”我沒有方法說明他們多快活。他們說著同時奔出來，雞被驚嚇得滿院子跑，他們也顧不得管了。我們全坐下來。“聽說你也一直沒在家，你這些年都在什么地方？你看見過立剛沒有？接到過他的信沒有？”她的老眼游疑不定地轉動著，隨即加上一句。說著她站起來，一件別的事情分明又引動她了。“你又”徐大爺可憐地瞧著他的老伴，從他的神色上，又很容易看出他在向她乞求。徐大娘干脆回答他：“你別管。又不是你一個人認得字。”“可你這是干什么呀？你這是？”在絕望中，老頭子的聲音差不多變成了嗚咽。現在我仔細地觀察徐大爺，徐大爺也老得多了，比起徐大娘，我要說他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像兩個洞；頭發更少更白，皺紋同樣在他臉上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更慘淡；衣服是破舊的，要不是徐大娘催逼，穿上后決不會想到換的；紐扣自然是早晨忘記了，上面的兩顆沒有扣上。精神上的負擔給人的影響有多大呀，徐大爺在我對面幾乎始終沒有做聲，眼睛茫然向空中瞅著，慢吞吞地吸著煙。煙早就滅了，可是他并沒有注意。徐大娘可不理他，一直朝里邊去了。一會兒，徐大娘回到網凳上，手里拿個布包，一個一層一層用布嚴密包起來的包裹。“這是立剛的信，”她說，一面把布包打開。徐大娘小心翼翼地將布包打開，剝開一層又是一層。最后有幾封被弄污、被摸破的舊信從里頭露出來了，很容易看出好幾年來她都謹慎地保存著，鄭重地鎖在柜子里，每遇見識字的她就拿出來，它們曾經被無數的手摸過，無數次被打開過。“你看這一封，”她從其中揀出一封頂齷齪的，“他怎么說？”我忍著苦痛把信接過來 。這一封是從一個煤礦上寄來的，雖然我很不情愿，也只得存著為了滿足一個孩子的心情從信封里抽出信紙，慢慢地讀著，生怕漏了一個字這些信的內容徐大娘大概早已記熟了，只要看信封上的記號她就準知道里面說什么了，但是她的老眼仍舊毫不瞬轉地盯著我，留心聽每一個字，好像要把它們捉住。很可能，這些字在她聽來一遍比一遍新鮮。于是第二封，從湖北一所監獄里寄來的。“好幾年前頭，”她嘆息說，“他驀地寫了這封信，教家里給他兌錢。”第三封，最后的沒有發信地址的一封我念著，手不住地抖著，這簡直就是一封，哎“他為什么說不回來了呢？”徐大娘懷疑地問我，“一千個好不如一個好，外面再好總沒有家里好。”大家都不做聲。她的目光轉到別處，望著空中，淚源源滾到老皺的臉上來。她哽咽著，顫巍巍地舉起手去擦眼淚。難言的悲慟，強迫我走開。我的眼睛轉向旁邊，看見桌子在我進來之前已經抹光，桌面上整齊地擺著四雙筷子，先前我沒有注意。這當然不是給我擺的。“你們有客嗎？徐大爺？”我低聲問，打算作為告辭的理由。徐大爺始終沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中，或幻夢中。“沒有，沒有客。”老人抬起頭來懵懂地瞅著我，后來終于明白我的意思，翹翹下巴指著筷子，用幾乎聽不見的干啞聲音說：“那一雙是我外甥女的，她來住幾天。這一雙是是她給他放的。”請想想兩位老人的驚慌吧，當我終于硬著頭皮站起來向他們告辭的時候。天不知幾時黑下來了。我穿過天井，熱淚突然滾到臉上，兩位老人從后面追上來，直把我送出大門。兩位老人繼續留在門口，許久許久，他們中間的一個徐大爺在暗中嘆了口氣；他們中間的另一個徐大娘說城門這時候大概落了鎖了。一九四一年十月四日(選自果園城記，有刪改)1.文中畫線的句子所描寫的環境有何特點？其作用是什么？請簡要分析。答案特點：幽暗、寂靜、荒涼，沒有生機。作用：奠定了全文凄清悲涼的情感基調，暗示了兩位老人悲慘的命運。2.“徐大爺在暗中嘆了口氣；他們中間的另一個徐大娘說城門這時候大概落了鎖 了。”這句話體現了徐大爺和徐大娘怎樣的復雜情感？ 答案徐大爺明知兒子已死，對生活近乎絕望，但把這份痛苦深深掩埋在自己的心里，欺騙著老伴，讓老伴帶著期待的念頭活著。徐大娘天天擔心城門落鎖以致兒子回來不能立即回家，可以看出她每時每刻都在期盼孩子回家的心理。3.本文題為“期待”，如何理解其內涵？有什么作用？答案“期待”有這樣幾層含義：徐大娘期待知道立剛的下落，期望孩子早日回家；徐大爺期待徐大娘不要再糾結于弄清孩子的下落，期待“我”不要言明實情，對老伴一直“欺待”；“我”期待兩位老人能有一個幸福的晚年生活。作用：“期待”是兩位老人的心理活動，交代了二老痛失愛子精神孤愁的悲慘命運；“期待”與“欺待”制造波瀾，推動著小說的情節發展；“期待”中體現母愛的偉大與深沉，“欺待”中表現了逆境中互相關懷的溫馨與人性的善良。4.有人說，師陀的小說單純而又復雜。請結合這篇小說的內容探究這句話的具體內涵。答案(1)自然環境比較簡約，小城街上幽暗寂靜，但是這寂靜的環境渲染出凄清悲涼的氛圍，暗示了人物悲慘的命運。(2)小說人物看似只有三個：“我”、徐大娘和徐大爺。暗線中尚未正面出場的人物徐立剛至關重