鑒賞詩歌的語言說課稿蘭分西固虹盛校區 張永萍尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的課題是鑒賞詩歌的語言，我主要從考點、教材處理、教學目標、重點難點、教法、學法、教學過程、教學效果等八個方面進行說明，首先說一下考點分析。一說考點2014年高考課程標準要求學生在鑒賞詩歌的語言時能夠做到：1.鑒賞詩歌的語言，準確理解關鍵詞語的特定意義；2.賞析詩歌語言描繪的形象、表達的情感、創造意境的藝術效果。3.掌握常見的語言風格，并能準確賞析。二、教材處理在學習鑒賞詩歌的語言之前，學生們已經學習鑒賞詩歌的意象、意境、人物形象以及表達技巧，這些知識點為本課題的學習打好了基礎，起到了鋪墊的作用。本課題又是鑒賞詩歌感情的基礎，它在整個詩歌鑒賞中起著承上啟下的作用。鑒賞詩歌的語言是詩歌鑒賞專題中一個比較重要的考點，包括“煉字”和鑒賞詩歌的語言風格兩部分?！盁捵帧敝幸詿拕釉~、形容詞、數詞和擬聲詞最為常見，也最為重要。語言風格以清新、質樸、絢麗、含蓄、豪放為重點。在這兩部分中，又以煉字為重點。因此，在教學過程中，教師應加強主導作用，引導學生鑒賞精妙的詞語和語言風格，領會詩歌的思想性和高度的藝術性。在教學中要抓住鑒賞語言的方法精講，重點鑒賞動詞、形容詞、數詞和擬聲詞的精妙之處。三、說教學目標根據新課程標準和考試說明的要求，結合高中學生的認知結構及其心理特征，我對鑒賞詩歌語言這一考點制定了以下的教學目標：1知識與技能： （1）掌握古詩詞中煉字的類型及特點。（2）掌握古詩詞常見語言風格的類型及特點。2過程與方法： （1）提升學生鑒賞詩歌語言的能力。（2）提升學生審題、答題的能力。3情感態度與價值觀：熱愛祖國古典詩詞，體會傳統文化魅力。四、說教學的重難點在分析新課程標準，吃透教材基礎上，結合大多數學生的學情，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：（1）鑒賞古詩詞中的重點詞語。（2）鑒賞古詩詞的主要語言風格。（2）明晰鑒賞思路，掌握解題方法，規范解題步驟。設定此重點的依據是只有掌握了以上內容，才能準確鑒賞詩歌的語言。教學難點：（1） 準確鑒賞詩歌的語言。（2） 細致審題，找準答題切入點，按照答題步驟答題。難點的依據是詩歌的語言含蘊豐富，學生的理解不很到位，容易忽略采分點；有些學生審題不到位，而答題的切入點比較抽象，學生在這方面的能力較差。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。五、說教法。我們都知道詩歌鑒賞是一個優美而深奧的專題，也是高考語文區分度較大的專題之一。為了使我們的學生能夠得到較高的成績，在教學過程中，教師不僅要讓學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”，不僅知道答題的思路技巧，還要掌握讀懂詩歌的基礎和方法。在教學過程中，我本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，結合高中階段學生思維的現狀，主要采取以下教學方法：1. 情景教學法。傳統的語文教學的情景教學法主要是通過教師的語言描述來達到的，現在我們學大全面推行“e學大”教學，我在教學中充分利用平板電腦，展示形象生動的ppt課件，設置教學情境，提高學生的理解領悟能力。2. 點撥法所謂的“點撥”就是要抓重點，解決疑難，排除障礙。我主要點撥是就學生經過思考難以解決的問題，以及對詩句中含蘊豐富詩句的補充。3. 歸納法。一直以來，我堅持指導學生在學習和練習的基礎上對各種煉字的特點、詩歌的語言風格，以及做題的思路方法總結歸納，使所學知識系統化，答題方法規范化。4. 講授法對于一些抽象的知識，基礎性的知識，重點和難點，主要采用講授法。六、說學法我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。在指導本節課學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：1 誦讀法這是學習文言文和詩歌的最基礎、最重要，也是最有效的方法。誦讀法的關鍵是要讀出聲音的各種形態，如節奏、語調、語氣等，只有這樣，才能體會到詩人的心聲，情感。當然要做到這一點，還有一個探究發現的過程，教師應指導學生細心體察。2.圈點法使用各種圈點勾畫符號閱讀詩歌也是一種重要的讀書法。學生在圈點勾畫時，能夠更深刻、細致的體會詞語的含蘊，便于更加準確深刻的理解詩歌，把握作者感情。我從兩個方面指導學生：一是指導使用一些圈點勾畫符號，二是指導學生在此基礎上做一些批注。3.提問法這是打破傳統的古詩教學方法，讓學生通過積極主動的思維活動，學會向老師質疑。4.練習法這是鞏固知識，發展能力的重要方法，關鍵在于一個“精”字。練不求多，應求精，要用最少的練習鞏固學生的知識。我們的e學大在學生練習中起到了重要的作用，我首先將e學大中的培養學生做題能力。這要求教師對各道題都充分了解，從中找出最合適的題練習。另外還用到分析歸納法，通過做題總結答題思路和技巧?？偨Y反思法，對做過的題進行反思，分析做好和做差的原因，總結經驗，吸取教訓。七、說教學過程在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：（2-3分鐘）由傳說中蘇小妹考蘇軾的“春風 細柳，淡月 梅花”導入，輔之以賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫的“語不驚人死不休”，盧延讓的“吟安一個字，捻斷數莖須”。導語設計的依據：一是設置懸念，激發學生學習的興趣，一是擴大視野，明白煉字在詩歌鑒賞中的重要性。這是教學非常重要的一個環節。2.講授新課：（35分鐘）首先，向學生說明詩歌鑒賞的考點和本節課的學習要點，使他們的學習有方向、有目的。接著，明確詩歌語言題一般出題的方式，從而引導出中國詩歌對語言的變形，以及值得注意的字詞的學習。重點學習煉動詞、形容詞、數詞、擬聲詞等，引導學生掌握品味煉字的方法。如聯系意境，設定情景，將煉字放入情景中品味。李清照的“知否知否，應是綠肥紅瘦”中的肥和瘦，只有放到“昨夜雨疏風驟”的情景中才能把握。再如把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。 “山光悅鳥性，潭影空人心?！保ǔ＝}破山寺后禪院）王安石“春風又綠江南岸” 中的“悅”“空”“綠”，都具有化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力的作用。另外，對一些詩歌的鑒賞還需要聯系生活實踐。如曾鞏的西樓“海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。”在此基礎上學習分類鑒賞動詞、形容詞、數詞、副詞、擬聲詞、表顏色的詞等等，欣賞詩歌語言的奇妙。然后明確該考點在高考中的題型特點，并通過典型試題的練習，總結鑒賞思路，明確答題思路及方法步驟。通過以上練習，讓學生盡可能將會的題做對、做好。本節課的另一個內容是鑒賞詩歌的語言風格。先學習常見的幾種語言風格，如平實質樸、樸素自然 ，含蓄雋永、含蓄委婉 ，清新明麗、清新雅致，形象生動，絢麗飄逸等。在此基礎是明確高考命題特點以及答題思路、方法步驟。最好通過典型題的練習鞏固。在講授新課的過程中，我注意突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，主要用講授法，ppt演示法，情景教學法、點撥法、歸納法、講練結合法。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結：（2-3分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解鑒賞詩歌語言的方法技巧，并在實際鑒賞中靈活運用。4.布置作業。針對學生學習的內容和和素質的差異，我在e學大上準備了不同難度的作業，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：李白的與夏十二登岳陽樓、菩薩蠻，戎昱的移家別湖上亭 ，白居易的南浦別 八、教學效果1.以學生主動參與性教學方法授課，可以增強學生學習的興趣和積極主動性，并較好的培養學生獨立閱讀解答問題的能力。2.讓學生在學中總結，在總結中練習，有利于養成良好的學習習慣。3.重難點突出，有利于學生掌握重點知識。4做題方法思路和技巧的及時總結，有利于提高學生的做題能力。九說小結1對教材內容的處理。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。2教學策略的選用（1）講課本知識與現實結合起來，激發想象力。（2）激發學生探究知識的興趣。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生自主發現問題、分析問題、解決問題，在此過程中發展