7、z c s教材分析：zcs是蘇教版小學語文一年級上冊漢語拼音的部分 ，本課包括四部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。第二部分是聲母z、c、s和單韻母、e、u的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是z、c、s的書寫格式。第四部分是認讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀、認字是本課教學的重點，z、c、s的發(fā)音是難點。教學目標1、學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。2、學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調。3、能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。重點：1、學會z c s的音、形、書寫。2、zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。 難點：三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別 教學準備：多媒體課件、掛圖、字母卡片 教學過程： 課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領導和老師，他們都是來看看我們一（3）班的小朋友上課的紀律好不好，誰的表現(xiàn)最最棒。讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？我們開始上課吧。 一、復習舊知，情境導入 1、小朋友們，今天我們又要去暢游拼音王國了，看，你認識它嗎？（唐老鴨）對，唐老鴨來邀請我們到拼音王國作客呢，快讓我們拿起智慧的鑰匙打開拼音王國的大門吧。瞧！我們的老朋友已經站在門口等候我們小朋友的到來了，快跟它們打聲招呼，叫出它們的名字吧。 出示課件： o e i u b p m f d t n l g k h j q x大家讀得準確，真棒！這些朋友都是拼音王國中哪個家族的？（單韻母和聲母）聲母的發(fā)音有什么特點？剛才在拼音王國里看到有四個字母長得很像的（b p d q ），你知道他們是誰嗎？你有什么好方法能記住這四個字母？說得好，歡迎你進入拼音王國的殿堂里。 二、創(chuàng)設情境 1、小朋友們這么聰明，今天老師給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男游铮瑤熓緢D。這些小刺猬在干什么呢？ 學生交流。 2、師小結：這只刺猬可不一般，(出示：c)它戴著眼鏡，拿著書和教鞭，正在叫“上課啦，上課啦”原來它是拼音樂園里的老師，今天要教大家學字母，（出示：z），可愛的小刺猬們和我們一（3）班小朋友一樣愛學習，一聽到老師叫就趕緊跑來專心聽，我們一起數(shù)一數(shù)，來了幾只小刺猬？一、二、三、四。一共有四只（出示s）。老師這還有一首動聽的兒歌呢，想學嗎？ 學習語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。 3、這些小刺猬要學習的內容也就是我們今天要學習的，這節(jié)課就讓我們和小刺猬們做同學，一起來學三個新的聲母z c s。和小刺猬比比看，看誰學得好？師板書z c s，生跟讀。 三教學聲母z c s。 1.教學聲母z。 出示表音表行圖一。同學們今天我們要學的第一個字母朋友已經迫不及待的想跟同學們見面了，快來看看她是誰？ 圖上畫的是誰？她拿了個什么？ 出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。 教師范讀三遍。 領讀，指名讀，“開火車”讀。 指名說說z的樣子，引導自編順口溜。 像個“2”字z z z。 2、教學c的讀音。 出示表音表形圖二。 圖上畫的是什么？（有刺植物仙人掌） 出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。 告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。教師范讀c。 學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。 檢查發(fā)音情況。 指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。 齊讀，“開火車”讀。 誰來說說c像什么？引導自編順口溜：有刺植物c c c；像個半圓c c c 。 3、教學s的讀音。 出示表音表行圖三。指名說說圖意。 出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。指名當小老師領讀。 學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發(fā)音困難的學生。 指名讀，齊讀，“開火車”讀。 引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。 順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。 小結：剛才小朋友們在讀這三個字母的時候，發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的？（指名答：舌頭平平的，直直的）今天我們學的這三個聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀平舌音 四、練讀、識記z c s 1、瞧，字母娃娃跑到老師手里來了，認真聽的小朋友一定會讀了。誰來讀？開火車讀，齊讀。小朋友的耳朵真靈，快說說你們是用什么好辦法來記住它們三個的？（可以看看書上的圖，也可以自己開動腦筋，從它們的聲音和樣子上來記。還可以想他們的小兒歌來記住它） 小朋友們學的真好，不僅會讀還會記，老師要送給大家好聽的兒歌啦，想聽嗎？快坐好，還要保持安靜哦。 你拍z，我拍z，小2小2 z z z， 你拍c，我拍c，半圓半圓c c c， 你拍s，我拍s，半個8字就是s。 學生拍手讀兒歌。 2、大家學得真用心，老師要獎勵大家做一個猜謎語的小游戲，看誰猜得準。（出示投影） 妞妞寫字z z z 有刺植物c c c 半個8字s s s 一個半圓c c c 像個2字z z z 五、學習整體認讀音節(jié) 1、z c s看到小朋友們這么愛學習，就帶來了它們的一位好朋友，它是誰呀？i , i的本領可大啦，它和z c s一拉手就把它們變成了zi ci si這三個整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)有個特點，不用拼，直接讀，只要將z c s讀得長些響些就行了，再聽老師讀一次。像這樣的音節(jié)叫做整體認讀音節(jié)。 學生說說自己發(fā)現(xiàn)它們和聲母z c s在發(fā)音上有什么不同。 2、你會讀準它們嗎？開火車讀 3、做摘果子游戲：同學們，真聰明，老師又要和大家做游戲啦，拼音王國里的智慧樹上結滿了拼音果子，如果你想得到它就必須把蘋果上的拼音讀出來，讀對者把蘋果送給他，如果讀錯可以請別的小朋友幫忙。誰想去摘？ 4、小朋友真厲害，瞧！整體認讀音節(jié)zi排著隊來恭喜你們了，它們想請小朋友幫忙戴上聲調小帽子，誰來幫？（給音節(jié)戴帽子） 5、我們來做個點名的游戲：老師的手指到哪個音節(jié)，小朋友就把它讀出來，要讀準聲調哦。（學生根據(jù)老師指的音節(jié)讀準聲調。） 6、整體認讀音節(jié)帶上聲調小帽子就可以和我們的漢字寶寶交朋友，剛才我們學的三個字還記得嗎？要來幫它們找朋友嘍。（學生上臺指出相應音節(jié)，其他同學“對對對，四的朋友就是它”。）（出示：四 刺 字） 7、小朋友，再開動腦筋想一想，生活中還有哪些字可以和這里的音節(jié)交朋友。（自由交流） 六、指導寫字 1、三個聲母寶寶玩了這么久，想要回家了，同學們觀察一下，看看這三個字母在寫的時候有什么相同的地方？ （1）都是在中格。 （2）都是一筆寫成。 2、師范寫：z橫左斜橫；c左半圓；s半個8（師提醒要寫好注意上下對稱） 3師生問答書寫。（生書空，邊說：z怎樣寫，z這樣寫） 4我們復習一下寫字歌。齊背兒歌。 學生在書本上描紅。描一個學生做到：身正，肩平，足安，再描一個寫一個。（放音樂，師巡視） 七、課堂小結這節(jié)課我們又認識了個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這個字母與“a e u”組成的音節(jié)和