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四年級第一次月考試卷質量分析 一、學生情況分析： 我任教四4班有54人，參加考試人數有54人平均分28.87,優生少，中生多，差生較多而差。學生兩極分化嚴重，缺乏思維的靈活性，對概念知識掌握不扎實，知識面匱乏；從成績方面看，均分、及格率偏低，可能與平日對概念教學或略，講解不透徹，對學生要求不嚴和學生審題不仔細、馬虎所致。二、試卷情況分析： 本次月考試卷主要考第一、二、三單元教學內容，以操作和概念知識為主，共六大題，100分：第一題填空（20分），第二題判斷（10分），第三題選擇題（20分），第四題計算（20分），第五題連線（10），第六題解決問題（20分）。試卷中無錯題。三、教師方面的問題 教學效益不高。在教學環節的設置和媒體設備的運用上使用不當，教學理論研究和教學實踐的結合不夠，專業理論知識還不夠豐富。與學生以及家長之間的交流不夠學生管理方面比較粗放。對自己的課堂要求還不夠嚴格，教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，重視作題的結果，輕視思考的過程。重視書本知識的掌握，輕視數學在生活實際中的應用。有時沒有很好的準備就匆匆上課。家庭作業布置較為隨意。 綜上所述及存在的問題，結合本班學生實際情況，我在今后教學中將采取以下改進措施在這次檢測中，我發現了個很多的問題，最嚴重的問題是學生良好的數學學習習慣沒有養成： 1.部分學生良好的計算習慣還沒有養成。表現為：卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏數等，我們俗稱的低級錯誤。 2.部分學生良好的審題習慣還沒有養成。表現為：對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀，稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒，導致出錯。 3.部分學生良好的檢查習慣還沒有養成。表現為：他們做完了題不知道檢查，認為只要會做就是對的；有的學生不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學生知道要檢查，也會檢查，卻懶得檢查，結果造成不該錯的也出錯。 我花在學困生身上的時間和精力是很多的，但從學習成績上看，只是略有進步或根本沒有進步，和我預想有一定差距。看來，良好的數學學習習慣的培養不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校教育造成的?？梢娖綍r的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果

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