如皋實驗小學六語（上） 5.負荊請罪負荊請罪教學設計主備人：張曉琴教學目標教學目標：1正確、流利地朗讀課文。2學習生字，理解由生字組成的詞語。3由課題入手，初步把握。教學重點、難點 通過感情朗讀，理解重點字詞和關鍵句子，體會藺相如的寬容大義和廉頗的知錯就改，并通過朗讀表達出來。教學準備閱讀澠池之會完璧歸趙教學過程第一課時活動方案導學策略個性調整【活動方案】活動一：回憶，了解閱讀方法。1回憶劇本的一般特點及閱讀方法。2組內交流：劇本的一般特點和閱讀方法；本課劇本中故事發(fā)生的時間是 ，地點在 ，主要人物有 。3. 班級交流?；顒佣撼踝x，掃清閱讀障礙。1自讀課文，畫出生字新詞，描紅并識記生字、理解新詞。老邁昏庸 韓勃 上卿毫不懼怕 趙國唇槍舌劍 廉頗 互讀生詞說說詞義交流識記方法2組內交流。3. 展示課文朗讀。活動三：再讀，理清故事情節(jié)。1. 默讀課文，思考：負荊請罪什么意思？ 兩幕劇分別寫了什么？用小標題概括。2組內交流。 3全班匯報?！緳z測反饋】1選擇正確的讀音。 廉頗（ b p ）避（ b p ）讓 荊（ jn jng ）條 2填上合適的字。唇（ ）舌（ ）（ ）（ ）相對 （ ）（ ）大義 （ ）精（ ）神 負（ ）請 罪 寬容（ ）（ ）一、啟發(fā)談話，揭示課題1簡單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經(jīng)學過什么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？出示活動一。2板書課題，啟發(fā)談話。看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結果怎樣？我們讀這個劇本就知道了。讀課文，思考，交流。二、自讀課文，疏通詞句出示活動二。1自由輕聲讀，要求：（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。2交流學習效果。（1）讀詞語。（2）讀課文，結合正音，理解詞義。厲害：難以對付。懼怕：害怕。寬?。簩捜?。昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知課文，理清脈絡1理解“負荊請罪”。（1）“負荊請罪”是什么意思？（2）誰向誰請罪？（3）為什么要請罪？此題不作過高要求。（3）結果怎樣？2默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？按活動三展開學習。 四、檢測反饋 交流正確答案，板書。第二課時活動方案導學策略個性調整 活動一：閱讀劇本，感受人物形象。1. 默讀劇本，思考：藺相如、廉頗分別是怎樣的人？畫出有關語句，把最能體現(xiàn)人物品質的四字詞語寫在旁邊。2組內交流，練讀相關語句。3. 全班展示。活動二：品讀對話，深化人物形象。1再讀劇本，思考：劇中人物的哪些言行最讓你感動？為什么？ 2. 組內合作：交流思考題。注意聯(lián)系人物的職位、身份和經(jīng)歷去體會人物的內心，再抓住人物的神情、動作去表現(xiàn)喲！分角色朗讀。3全班展示?！緳z測反饋】1填空。對于藺相如，我們可以用成語形容： 、 、 ；對于廉頗，我們可以用成語形容： 、 、 ；廉頗向藺相如請罪后，二人團結一心，可以用下列成語形容： 2讀了課文，我想對 說：“ 。”一、閱讀劇本，感受人物形象。1. 默讀劇本，思考：藺相如、廉頗分別是怎樣的人？畫出有關語句，把最能體現(xiàn)人物品質的四字詞語寫在旁邊。2組內交流，練讀相關語句。3. 全班展示。（1）藺相如“真是一個深明大義、寬容大度的人”。出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人??！”A.理解“深明大義、寬容大度”。B.藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？C.讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！你是一個深明大義、寬容大度的人??！ D.行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。藺相如避讓廉頗為的是什么？語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結果？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。）二、品讀對話，深化人物形象。1再讀劇本，思考：劇中人物的哪些言行最讓你感動？為什么？ 2. 組內合作：交流思考題。分角色朗讀。3全班展示。（1）交流最讓自己感動的人物言行。（2）第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇