談禮貌教學設計連云港市蒼梧小學 秦濤一、談話導入 1. 同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦?！比嗽谏鐣仙?，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。 2.齊讀課題 3.學生圍繞課題質疑：什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？1、 初讀課文 1.提出自讀要求。朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。（課件出示生字） 2.檢查自讀情況（出示課件） （1）讀詞語 牛皋 岳飛 師傅 周總理 冒失 糾紛矛盾 出言不遜 文雅 和氣 寬容文化修養 3.挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生點評。三、默讀課文，理清課文脈絡 全文共有 個自然段，可以分為 個部分。 第一部分（ ）：古訓引出觀點 第二部分（ ）：舉例說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處 第三部分（ ）：說明學會禮貌待人，恰當使用禮貌語言的重要意義。4、 精度感悟，遷移運用 1.精讀第1自然段。（1）自讀，思考：這一段主要講了什么道理？（禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統）（2） 為了說明這個道理，作者用了一句古訓。 （課件出示：君子不失色于人，不失口于人） 齊讀。 （3）請同學們用文中語句來說一說這句古訓的意思。 （4）齊讀第1自然度，邊讀邊把這個道理記在腦子里。2.精讀第2-4自然段（出示課件） （1）課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們自由選擇其中一個故事讀一讀，注意把故事中人物的神態、動作、語言讀好。練讀，交流讀，點評。（板書：故事 說理） （2）現在，我們再來看看第一個故事后面的一句話。（課件出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”）聯系三則故事內容（牛皋和岳飛問路、公交車風波、周總理理發）來說說對這句話的理解。（相機板書：神態、動作、語言） （3）如果我們把這三個自然段交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？（第一個故事：牛皋和岳飛問路 第二個故事：公交車風波 第三個故事：周總理理發） （4）小結：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據這個事例進行恰當的說理，這樣才能使人信服。五、實踐運用 1.學了這篇課文，許多同學都深有感觸。有幾位同學想給大家提議提議。（四位同學上臺，表演三句半。） 2.小結。板書：關系更和諧，生活更美好文明禮貌我先行（三句半）連云港市蒼梧小學 秦濤鼓不敲，鑼不響， 我們四人上了場，面向老師和同學，開場。今天上臺說一說，文明禮貌首當先，大家認真聽一聽，快快說。牛皋問路太粗暴，出言不遜馬上吼， 呔，老頭兒，爺問你 冒失鬼如此問路太失禮，言行舉止不得體， 難怪人家不睬你， 就是！岳飛問路就不同，離鐙下馬走上前， 雙手抱拳把身躬， 施禮請問老丈可曾見，黑馬大漢往哪去， 老人耐心把路指， 前面！將軍上馬說告辭，揚鞭催馬向前去， 老者豎起大拇指， 真有禮！公共汽車人擁擠，小孩踩了花裙子， 連忙抬腳對不起， 道歉回家洗洗沒關系，寬容理解不生氣。 禮貌待人架橋梁， 理解萬歲！再來夸夸周總理，平易近人沒架子， 巧語安慰朱師傅， 好總理三個“您”字顯尊重，不怪別人怪自己，寬容文雅又和氣， 好修養禮賢下士屬劉備三顧茅廬有誠意三分天下成大計敬佩！程門立雪為尊師，孔融讓梨懂謙讓，負荊請罪消隔閡留名青史！見面時，問聲好， 早中晚,不能少， 謝謝你，不客氣， 有禮貌。待