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兒童發展心理學 第六章兒童語言的發展 1 兒童發展心理學 第一節語音發展一 語音知覺 嬰兒對言語刺激非常的敏感 不到10天的新生兒就能區別語音和其他聲音 二 語音產生1 反射性發聲和牙牙學語 反射性發聲 新生兒出生的第一個行為表現 牙牙學語 5個月左右開始 9個月達到高峰10個月開始分化 1歲左右產生被理解的詞 牙牙語出現率開始下降 2 兒童的語音學習和語音規則 1 1 5連續音節和近似詞的音節增多 無意義的連續音節減少 2 兒童發展心理學 第二節詞匯發展一 兒童詞匯的增加 1歲后開始說出第一批詞 學前期詞匯量發展迅速二 兒童早期詞匯使用的擴大和縮小 兒童早期詞匯的一個特點是詞的使用范圍擴大 在詞義發展中 詞的使用范圍縮小 對事物作過分嚴格的區分 3 兒童發展心理學 三 兒童對幾種詞匯的掌握1 形容詞2 時間詞3 空間方位詞4 指示代詞5 人稱代詞6 量詞 4 兒童發展心理學 第三節句子發展一 句子的產生1 不完整句 單詞句 電報句2 完整句 簡單句 復雜句3 復合句 兩個或兩個以上的意思關聯比較密切的單句合起來而構成的句子 二 句子的理解1 兒童對復雜句子的理解2 理解策略3 非語言策略 5 兒童發展心理學 第四節語用技能的發展一 選擇和調節 2歲兒童已經表現出巧妙的交流能力 4歲兒童已能適應聽著的能力而調整其談話內容 二 會話和連貫 首先要引起對方的注意 在交談中 保持同一話題 具有共同的語言形式 在交談中 保持連貫的另一手段是省略 6 兒童發展心理學 第五節語言獲得理論一 學習論1 模仿說2 強化說二 先天論1 喬姆斯基的先天語言能力說2 語言的可學習理論和否定證據問題 7 兒童發展心理學 三 相互作用論1 認知相互作用論2 社會相互作用論 8 兒童發展心理學 作業 一 名詞 單詞句 P135 電報句

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