5草原的早晨 教學目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學會本課10個生字，認識新偏旁“廠”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語。3.感受草原早晨的美麗風光和牧民們勤勞、歡樂。教學重點：學會生字，理解詞語，背誦課文。教學難點：感受草原早晨的美麗風光和牧民們勤勞、歡樂。教學準備：插圖、生字卡片、小黑板。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時(教學日期： 月 日)一、預習案1.給每個自然段標上序號。2.讀準生字，畫出生詞，讀熟長句，讀通課文。3.初步了解生字的筆順。4.對照課文插圖，初步了解課文所描繪的情景。二、導學案活動一：讀通課文1. 這一學期，我們學過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2.小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原的早晨）3.引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）4. 學生自讀課文。5. 檢查自讀情況。（1）抽讀生字卡片，正音。 (2)遮住拼音，開火車讀。 （3）認讀詞語。鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿 新綠 (4)理解詞語的意思。 黎明：天快要亮或者剛亮的時候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現的綠色。春天來了，天氣轉暖，草葉露出了新芽。 （5）分段抽讀課文（教師指導語氣、停頓）活動二：初步了解課文1. 聽課文錄音，你看見了什么？聽到了什么？2交流。相機指導讀好句子。“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。活動三：學習生字1.出示：“原、牧、處、動”四個字，介紹他們的偏旁。2.觀察以上四個字，有什么好方法記住他們。教師范寫，提醒字的間架結構。學生書空。3.自學剩余的6個漢字，注意筆順。4.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導，糾正不正確寫字姿勢）三、鞏固、實踐案1.認識偏旁“廠、牛、東字頭、力”。2.擴詞。3.語文拓展閱讀，同步閱讀。 第二課時(教學日期： 月 日)一、預習案1. 圈出課文中描寫羊兒和牧民的動詞，多讀幾遍，體會體會。2. 找出課文中打比方的句子和擬人句。二、導學案學習第一自然段。1.自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段寫的是什么季節、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？（季節：春天新綠鋪滿草原；時間：早晨黎明）2.口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。3.自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？（春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現在醒來了。）（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。4.指名讀全段。（指導重音：響亮、黎明、新綠）5.齊讀第一段。學習第二自然段。1.自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒 牧民）2.再讀課文，準備口頭填空：羊兒涌出了圈門，奔向草原。牧民們，追趕那。3.填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只 涌出 跨上 追趕）4.這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）5有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳 無邊 歡樂）學習第三自然段。1.輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？2.指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）3.你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）4.這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現牧民的歡樂）5.作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么打比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）引讀：遠處，一群群羊兒學生接著讀，藍天下回蕩著學生接著讀。三、鞏固案1. 背誦課文。2. 填空（ ）鞭聲 （ ）草原（ ）羊群 （ ）清香3. 一群群