初中美術教案藝術源于生活，高于生活課型：欣賞課 一、教材分析： 全日制義務教育美術課程標準初中階段對欣賞評述課的要求是學生能對美術作品和美術現象進行簡短評述。欣賞評述是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。 目前，學生欣賞美術作品往往以像不像來衡量，這體現了學生對藝術與生活的關系，認為藝術應該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術作品所創造的藝術形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學生就說不出道理了，尤其是對現代藝術與生活的關系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能欣賞也不會評述了。學習此課的目的就是使學生能更好的理解藝術與生活的關系，即藝術源于生活，高于生活，為欣賞評述美術作品奠定基礎。 二、教學思路： 董希文的開國大典是現實主義油畫的經典之作。學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術處理如何高于生活的，只要將生活中的原型與作品加以對照，再運用提供的相關藝術處理技巧的資料加以分析，學生就可以領會。 三、教學目標： 1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解藝術源于生活，高于生活。的道理。 2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。 3、培養學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義熱情。 四、教學重點： 使學生理解藝術創作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。 教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解藝術源于生活，高于生活。 五、教學準備： 教師：教材，教學課件,實物投影儀等。 學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節目。 六、教學內容及過程： （一）組織教學：檢查學具，安定課堂。 （二）導入。 1、影視欣賞：動畫片貓和老鼠片段 2、思考比較：動畫片中的貓和老鼠的形象與生活中的貓和老鼠的異同 3、點出本課重點，并板書藝術 生活 （三）美術作品賞析。 1、 油畫作品開國大典（董希文） 播放開國大典影片片段。 映示關于開國大典的油畫作品和攝影作品各一張。 (教材P4) 這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現藏中國革命歷史博物館。 畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了中國人民從此站起來了這一劃時代的一刻。 學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。 學生發表討論結果。 教師分析總結油畫開國大典的藝術特色。 油畫開國大典藝術處理方法： -運用了油畫表現手法，強調了空間感； -拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置； -減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛； -藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快； -主席臺上的菊花表現出十一正直金秋豐收季節。 3、美術作品的藝術魅力 -齊白石的國畫作品蝦的傳神美 映示國畫作品蝦 (教材P4) 齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼備。他認為作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世都不可取。 就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。 蝦的藝術處理： 齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和干濕濃淡變化的墨色的藝術美感。 -凡高的油畫作品的色彩美 -列賓的油畫作品伏爾加河上的纖夫的悲壯美 4、美術作品創作的表現形式。 再現性：以真實地表現客觀世界為目的，作品的藝術表現形式是逼真寫實的。 圖例：油畫父親（羅中立）、油畫泉（俄）（普拉斯托夫） 表現性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫面的藝術表現形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創造一個新的藝術世界。 圖例：中國畫松魂（吳冠中） （四）其他藝術作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出藝術源于生活，高于生活的實例。 提示實例可以是美術作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學作品。 （五）課堂總結：藝術創作與生活的關系 1、 結合課件講述名家對藝術源于生活，高于生活的論述 藝術來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術的完美融合，是典型生活的藝術化處理。藝術作品比普通的生活更高，更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。 -毛澤東 2、 師生共同總結藝術創作與生活的關系，同時課件映示藝術創作與生活的關系圖 生活是藝術創作的源泉，生活給藝術家提供了豐富的創作題材和靈感，使藝術家發現了美。生活還給予藝術家以激情，使藝術家憑著感悟創造美。然后他們以各種藝術手段為媒介，再現或表現美。高于生活的藝術作品由此而來。 3、 映示課題藝術源于生活，高