認識小數 教學設計教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書 數學三年級下冊P100101小數的意義和讀寫，完成想想做做15題。教學目標：1、經歷小數的認識過程，初步了解小數的含義，會讀寫一位小數，知道小數各部分的名稱。知道自然數和整數。2、進一步認識數的發展，感覺數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣。教學重點：小數的理解、各部分名稱和讀寫方法。教學難點：小數的含義的正確理解。教學準備：課件、表格（人手一份）、肯德基優惠券、手機。教學過程：一、創設情境、喚起經驗： 1、出示：（一張購物發票）談話：老師前幾天在聯華超市買了一些東西，這是購物的發票，同學們從中可以知道那些數學信息？（指名口答） 2、提問：XXX同學讀的都是些什么數啊？（板書：小數） 3、揭示課題：今天這節課就讓我們一起走進小數的世界去認識它，了解它讓它成為我們的朋友好嗎？（板書：認識小數）二、聯系實際、探究發現：1、認識整數部分是0的小數（出示手機）談話：誰來估計一下，老師的手機大約有多長？ 誰來用尺幫老師測量一下？（板書：1分米）提問：1分米是多少米？用前面學過的知識想一想？（板書）十分之一米表示什么意思啊？指出：告訴大家十分之一米還可以寫成0.1米。（板書：0.1米） 會讀嗎?誰來讀一讀?(指名讀)一起讀一讀吧?(齊讀)一起來寫一寫這個小數吧!注意小圓點應該寫在0的右下角。2、練習（出示想想做做1）：談話：把這個大長形平均分成10份，每份看作是1分米，1分米用分數表示是？（十分之一米）十分之一米也就是？（0.1米）提問：你會模仿左邊的例子在括號里填上合適的數嗎？ 全班齊填，老師巡視。（口答師出示答案）提問：橫著或者豎著讀一讀，有什么發現？（十分之幾就是零點幾，零點幾就是十分之幾） 小游戲：下面我們做一個游戲，我說分數，你說小數，看看大家的反映好嗎？十分之二、十分之五、十分之八 下面反過來我說小數，你們說分數好嗎？0.4 、0.6 、0.9練習：（出示想想做做3）談話：老師這兒有幾幅畫，你們能看著圖先寫出分數，再寫出小數嗎？ 全班齊填，老師行間巡視。 口答選一題讀想。 3、認識整數部分不是0的小數：談話：昨天我遇到了小文，她買了幾件學習用品（出示課件）你能幫助她把這些錢數改寫成以元作單位的小數嗎？請大家先完成表格，然后再和同桌交流一下自己改寫的方法。（全班齊填，同桌互說） 上前展示答案并說想。（師板書）4、練習：談話：小文還買了一些食品（課件出示）你能幫她把這些錢數也改寫成以元作單位的小數嗎？（指名口答，師出示答案）5、小結：師：你仔細觀察黑板上的小數，它們有什么共同的特點？師生共同討論得出：小數中間的點叫做小數點。小數點的左邊是整數部分，小數點的右邊是小數部分。（板書）上面兩個小數和下面兩個小數有什么不同的地方？小數中整數部分的0能不能不寫？ 指出：像左邊的1、7、2、3、5這些是表示物體個數的數，它們是我們已經學過的自然數，0也是自然數，而右邊這些就是我們今天認識的新朋友小數。三、鞏固、擴展、延伸： 1、師：其實生活中處處都有小數，請看大屏幕（課件出示） （師讀名稱，生讀數據） 2、師：世界上最古老的保存最完善的石拱橋是中國河北的“趙州橋”你能把這些小數寫出來嗎？（齊讀齊寫）（一人板演，其余同學在作業本上寫） 3、（出示一些優惠券）師：優惠卷里也藏著我們剛剛學過的小數，誰能把它找出來并讀出來？ 問：誰知道這些小數分別表示幾元幾角，我就把優惠券獎給他。四、全課小結： 同學們，這節