六年級美術教案第十二冊 張佳秀教學目的：通過欣賞革命歷史畫，認識黨的偉大、正確，在黨的文藝方針指引下美術創作的蓬勃發展。教學重點：讓學生認識黨的偉大、正確，六年級下冊美術教案知道“沒有共產黨就沒有新中國”的真理。教學難點：讓學生真正感受到作者的感情。六年級下冊美術教案課前準備：掛圖、投影片。教學過程：一、談話引入，出示課題。六年級下冊美術教案二、指導學生欣賞：按年代先后進行介紹講述，以開國大典為欣賞重點，選擇重點對畫家進行介紹。1、狼牙山五壯士并且介紹作者詹建俊的生平。2、人橋介紹作者古元的生平。3、開國大典重點介紹4、血衣教師把血衣這幅畫的內容詳細敘述。5、延安火炬6、廣州起義詳細講敘這個歷史事件。7、飛奪瀘定橋8、南昌起義具體介紹其作者的生平。三、教師小結：八幅激奮人心的革命歷史畫，是一部具體而概括革命斗爭史，歷史證明了一個真理：“沒有共產黨就沒有新中國。”課 題：展覽設計、環境藝術（美術欣賞）教學目的：讓學生了解展覽設計的具體意義和環境藝術與人們的密切關系，激發他們創造美的欲望。教學重點：學生能懂得展覽設計的具體意義和環境藝術與人們的密切關系。教學難點：學生理解展覽設計的具體意義和環境藝術與人們的密切關系。課前準備：圖片資料教學過程：一、教師向學生介紹展覽設計的具體內容。出示準備好的圖片，豐富學生的審美感知。二、根據課本及分析，講述環境藝術與人們的密切關系和必要性，聯系學校環境實際，對照議論。三、教師小結：附著人們生活水平的提高，對生活各方面的審美要求也提高了，環境藝術已成為文明建設的一個重要項目，人人都要具備這一面的美術素開。課 題：頭像（線描寫生畫）教學目的：通過頭像線描寫生練習，理解頭部五官位置、比例，做到細致觀察，抓住人物的臉型特征描繪出來。教學重點：人物頭部的結構、比例及對頭部內（五官）外（臉型）特征的認識。教學難點：抓住臉型特征，以簡練的線條表現人物頭像。課前準備：范畫、人物頭部的結構、比例圖。教學過程：一、組織教學：板書課題：頭像（線描寫生畫）出示準備的范畫，指導欣賞。二、講授新課：1、五官位置、比例及結構。2、頭部外形特征類別。3、作畫步驟：先抓臉型、發型，再畫五官。教師示范作畫過程。三、學生練習：將全班學生分為前后兩組，由兩個學生當模特兒，分組作畫。鼓勵學生要細心觀察，抓住特征，大膽落筆。四、評講：用展覽的方式講評學生的作業。課 題：人物動態（速寫）教學目的：要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點：使學生初步了解人物運動的基本規律，學習動態速寫的基本方法。教學難點：在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。課前準備：范畫。教學過程：一、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看，接著，向學生講解速寫的涵義。二、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。三、掛出預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上用示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部。）在示范時，應注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和人體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。四、學生速寫，教師巡回輔導。五、講評：抓住動態的表現作重點講評。課 題：同學們（速寫）教學目的：通過練習群體速寫，教學生留意觀察生活中有意義的美的事物，并用速寫把它記錄下來。教學重點：抓住對象的動態和特征，以簡練的線條記錄下來。教學難點：注意抓動態及相互關系，用線要簡練。課前準備：速寫作品數幅。教學過程：一、組織教學。總結上一節課作業，并把優秀作業貼出來讓學生欣賞，以資鼓勵，從而激發他們的學習積極性。二、講新課。板書課題：同學們（速寫），教師說明這節課的學習目標。按照課本中兩三幅圖例進行分析。并請兩位同學做模特兒：一個坐著，一個站著，兩人表現出正在討論問題的姿態了。教師引導學生分析兩個相互的關系去畫。教師隨即示范給學生看：第一步：抓住兩人的動態，勾出基本型。第二步：從一點開始（從頭部開始），擴展到整體。衣褶是能表現人體結構的，要抓主要的褶紋來畫，不宜多，視形象需要而定，五官的大體表情也要畫出來。第三步：畫上必要的道具，用來烘托中心內容，可使構圖飽滿。對不相關的道具要舍棄。示范后，小結，共同回顧作畫步驟。三、學生作業，教師輔導。四、評講作業。課 題：故事畫（添畫）兩課時教學目的：使學生認識連環畫和特點，并把缺幅補上，從而培養學生的想象力、表現力和創造力。教學重點：抓住文字腳本中的重要情節作形象思考。教學難點：添畫的形式、手法要與原作一致。課前準備：范畫。教學過程：一、組織教學，板書課題：故事畫（添畫）二、解釋“故事畫”的意義及其特點。三、引導學生欣賞課文的兩個故事，進行談話。1、看了第一套連環畫太陽的傳說之后，有什么感想？（為了解救人類，勇于冒險的人是最值得尊敬的。）這套畫缺了第幾幅？在你的想象中，這一幅的畫面是怎樣的？（缺了第二幅。神的兒子聽說用海龍王身上的筋骨造成的弓和箭，可以把過多的太陽射下來，為了解救人類，他冒險到海底去）應畫些什么？教師可作適當提示，讓學生思考，然后指定一名學生說出來，教師再作小結。2、看了第二套連環畫漁夫和金魚的故事之后，有什么感想？（做人不可貪得無厭。）這套畫缺了哪一幅？你可曾想過這幅畫該怎么畫？（缺了第五幅，內容是貪得無厭的漁夫妻子還想當海上女霸王，金魚發怒了，轉眼間，漁夫妻子呆在原來的破房子前。）如何剪貼？教師可作提示，讓學生思考后，指定一名學生說出來，然后再作小結。四、作業：第一節課完成草稿。第二節課上色，完成作業。課 題：為三好學生畫像（寫生畫）教學目的：通過為三好學生畫像，刊出美術墻報，訓練學生的繪畫能力和設計能力，并激勵學生爭當三好學生。教學重點：訓練學生的繪畫能力和設計能力。教學難點：畫出三好學生的精神面貌，添加背景。課前準備：范畫。教學過程：一、組織教學，講授新課，教師引導提問：1、我們班里有哪些同學值得我們學習？（后小結）2、為了形象地展現他們的精神面貌，讓更多同學向好榜樣學習，我們運用學過的繪畫知識技能，為他們畫像。3、畫頭像可以運用哪些畫法呢？（線描畫法、水彩畫法，水粉畫法、水墨畫好、平涂勾線、水性色筆、油畫棒或蠟筆畫法等）可添加背景，也可不加。教師出示準備好的范畫，讓學生欣賞。4、畫頭像應注意： 人物的精神面貌和思想感情。（眼、嘴） 五官的位置和比例適當。 抓臉型特征。（教師示范）二、布置作業，讓幾名三好學生當模特。三、學生練習，教師巡回輔導。四、教師小結。肯定優點，鼓勵全班。課 題：金魚（中國畫）教學目的：學習用中國畫的筆墨技法畫金魚，提高對民族傳統繪畫的認識和學習的興趣。教學重點：讓學生學會金魚的作畫步驟。教學難點：讓學生懂得如何用水、用墨、用筆。課前準備：范畫用示范用品、金魚照片。教學過程：一、組織新課，板書課題：金魚（中國畫）教師出示準備好的范品，讓學生欣賞，結合觀看課文內的金魚照片，理解金魚的形狀特征，接著介紹中國畫執筆用筆的方法。1、講解中國畫的執筆方法。2、行筆和用墨。畫家通過筆的蘸墨的多少，用力的輕重，行筆的快慢，畫出線的剛柔、曲直、粗細、長短、干濕、濃淡、疏密的變化，用以表現物象的形神和畫面的節奏韻律美，以抒發作者的情懷。3、講述金魚的形狀結構。4、演示金魚的作畫步驟。教師邊講邊演示。二、布置作業，學生練習，教師輔導。三、評講：展示學生作業，分析筆墨、技法的表現。肯定優點。課 題：色彩構成（設計）教學目的：使學生懂得截取美的形象進行構成排列，并運用對比色或同類色搭配作色彩構成設計。教學重點：如何運用色彩知識，使之做到既統一又有變化。教學難點：色彩的搭配。課前準備：范畫、基本形、骨格圖等。教學過程：一、組織教學：掛出預先繪制的“色彩構成”的范圖供學生欣賞，并提問學生：這叫什么圖案？然后由教師板書課題。二、講新課：教師介紹色彩 構成的意義和作用。三、講授色彩構成的設計和制作方法。1、選一個外輪廓好看的形象，截取其中的一部分，然后按照某種骨格反復排列，再涂上顏色，就成為一張“色彩構成”的作品。出示準備好的骨格圖，使學生理解構成知識與設計實踐的關系。再指出“色彩搭配”是選用對比色或同類色涂上重復構成的骨格上，要注意深淺的對比。2、引導學生分析課本第10、11頁的圖例，以理解“基本形”截取、排列的方法及色彩的運用。四、布置作業，學生練習，教師輔導。五、教師進行小結。課 題：立體構成（設計）（一）兩課時教學目的：通過學習使學生對線的立體構成有初步感知，引起興趣，并進行簡單的設計制作，以增長工藝知識技能。教學重點：訓練學生的設計思維能力，初步掌握立體構成的知識。教學難點：如何使小棍的位置變化有一定的規律。課前準備：范品若干件。教學過程：第一節一、組織教學，展示“線的立體構成”樣品。板書課題：立體構成（設計）（一）。二、講授新課：1、引導學生觀看課本第12頁各圖，然后作小結：城市中用線立體構成的現代雕塑，又大方，又美觀，具有時代氣息。2、根據教材分析，介紹“立體構成”的意義和作用及其分類。并說明本課學習的是“線材樊構成”。明確其所需要的材料及特征。3、一些小棍經過一定規律的排列和粘合，可以制成很美觀的立體裝飾物。這種造型手段具有時代特色。我們也來設計制作一個。4、制作方法： 用幾根小棍粘成一個基本結構。 將一定數量的基本結構逐層堆疊粘合起來，每兩層之間略加有規律性的錯位。三、學生作業，教師輔導。四、教師進行小結。第二節一、檢查學生是否帶齊制作用品，繼續制作基本結構，具備一定數量后再進行堆疊設計，注意有規律性的錯位。二、學生制作，教師巡視輔導。三、評講：展示優秀作業，組織觀摩評議，教師小結，鼓勵、表揚。課 題：立體構成（二）兩課時教學目的：通過紙筒立體構成的造型活動，使學生獲得有關立體構成的初步知識和空間造型能力。教學重點：如何構成新穎、有整體美的立體物，如何使構成的立體物放得穩。教學難點：如何構成新穎、有整體美的立體物，如何使構成的立體物放得穩。課前準備：范品若干件。教學過程：第一節一、組織教學，引入課題，并板書課題。二、展示教師制作的面材立體構成讓學生欣賞，并與線立體構成作比較，認識它們各自不同的構成形態美，以激發學生的學習興趣。三、講授新課：1、指導學生看書本P13圖例和文字說明。2、根據教材分析講解面材立體構成的現實作用和意義。3、教師講解并演示制作方法： 構思。 選擇合適的紙筒，粘合組成立體物。 整體修改，使其具有整體美。4、提示：將紙筒粘合時，要注意紙筒的高矮，組細的搭配，要有變化。四、學生練習，教師進行輔導。五、教師小結。第二節一、組織教學：檢查學生是否帶齊制作用品。二、學生繼續作業，教師巡視輔導。三、講評，教師小結，進行鼓勵表揚。課 題：立方形物體（寫生畫）教學目的：使學生了解和掌握立方形物體的結構及其透視變化規律，并能正確地表現出來。教學重點：指導學生觀察、了解不同位置的六面休所產生的透視縮窄現象上畫。教學難點：如何畫好立方形物體的透視變化規律。課前準備：范畫，方形物體。教學過程：一、組織教學，板書課題。二、復習立方形的平行透視，成角透視。1、平行透視：用一個較大的六面體模型及骨架模型的一面正對著學生，依次放置在和學生視平線等高以及視平線上方、下方等不同位置上，指導學生觀察六面體平行透視的變化，再將9種不同透視現象的掛圖出示給學生觀看。2、成角透視的復習方法，與平行透視復習法相同。三、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講解過程中扼要說明視點視平線、滅點的變化規律及檢查方法，判斷是否畫得準確，指出改正錯誤的方法。四、學生作業，教師巡回輔導。五、教師進行小結。課 題：圓柱形物體（寫生畫）教學目的：使學生明確理解處于不同放置狀態下的圓柱面的透視變化規律，并能較準確地畫出圓柱的透視、比例及外部裝飾標記。教學重點：如何把圓面的透視畫正確。教學難點：如何把圓面的透視畫正確。課前準備：范畫、圓柱物體。教學過程：一、板書課題：圓柱形物體（寫生畫）二、復習舊課：出示石膏圓柱體，說明圓柱體是由上下兩個平行、等大的圓面的圓心相連為軸心，所圍成的立體。教師具體分析圓面的透視變化規律。三、分析處于不同放置狀態下的圓柱形物體綿畫法。（邊分析邊示范）1、豎放，高、寬度的比例沒變化，深度有透視變化。2、橫放，柱身與畫面平行時，圓面有深度的縮窄變化。3、觀察方法：目測、比較（高寬之間的比例找準）4、分柱柱身的裝飾紋樣或商標的透視變化。四、布置作業，學生練習，教師輔導。五、評講：表現技巧的準確性。課 題：靜物（寫生畫）教學目的：使學生學會用基本形體分析組合物體的結構，并能較準確地描繪出組合結構物體的形體特征、比例及透視變化規律。教學重點：教會學生分析組合物體是由哪些基本形構成的。教學難點：如何把物體的形體特征、比例及透視變化規律畫準確。課前準備：范畫、日常用品。教學過程：一、組織教學。二、提問前課學習過的有關立方體和圓柱體的透視變化知識。引入新課，板書課題靜物（寫生畫）三、講新課：1、出示課前準備好的一件組合構物體。分析其形體結構的關系，說明復雜結構的物體，可以用基本形體去分析。（出示范畫作講解）。2、聯系前面學習過的有關幾種幾何形體的結構、透視畫法，作簡要復習。3、講解、演示作畫步驟： 分析墨水瓶的結構及外形特征。分析放置形態及透視現象。分析局部與整體、局部與局部的比例關系。 按分析理解，畫大體形狀。 用透明畫法畫出各基本形體的形狀、比例、透視變化，表現出堅實的結構。 深入刻畫，直至完成。四、學生作業，教師輔導。五、教師進行評講。課 題：雜技（紙版畫）兩課時教學目的：教學生以雜技的精彩鏡頭為內容，用已學過的紙版畫形式創作一幅人物動作生動的紙版畫。教學重點：掌握紙版畫的制作方法。教學難點：表現出動作的精彩。課前準備：范品、及示范工具。教學過程：第一節一、復習已學過的紙版畫制作方法，并宣布這節課的學習任務。二、講新課：1、欣賞課本范圖，讓學生議論自己印象最深、最精彩的雜技動作，說出動作的動態特點、道具、場景所具有的生動細節，確定選擇什么內容去創作一幅精彩生動的紙版畫。2、出示雜技表現的圖片讓學生觀看，讓學生體驗生動的細節。三、講解創作過程：1、確定題材。（人物動作、道具）2、構圖，考慮畫面布局。3、繪畫草稿。4、繪畫正稿，制版。形式手法不限。5、拓印，必須細心。四、學生創作，教師輔導。本節課要求完成圖稿、制版。第二節一、檢查學習用品的準備及前課作業的完成情況：1、學習用品：制版用的材料、工具及拓印用的材料、工具。2、作業完成情況：進度及效果（制版）。3、根據學生的實際情況，提出制版及拓印的要求。二、學生繼續作業，教師輔導：1、制版。2、拓印。（教師示范）（涂色壓磨揭開）三、教師進行講評作業。課 題：插圖（創作畫）兩課時教學目的：使學生理解插圖的藝術形式和作用，選一篇語文課文，按其主要情節創作一幅插圖。教學重點：讓學生理解插圖的藝術形式和作用。教學難點：如何利用圖來表達文章的主要情節。課前準備：范畫教學過程：第一節一、展示準備好的插圖，指導學生欣賞，介紹插圖的作用和藝術價值。說明插圖是畫家理解并忠于原作內容的基礎上創作出來的，好的插圖可作獨立成幅和欣賞。教師指導學生閱讀課文，確定創作的內容。二、講解插圖的創作過程，在深入閱讀文章內容，選取有代表性的情節，然后進行構思、繪畫。1、構思畫面。（構圖、場景、道具）2、起草稿。3、勾墨線。4、整理。三、布置作業。學生練習，教師輔導。第二節一、檢查學生的插圖草稿，對主題不鮮明的，提出修改意見。二、展示不同風格的插圖，教師講解其畫法，讓學生根據自己的愛好去選擇表現形式。三、學生繼續作業，教師輔導。后評講作業，可由學生親自講述構思和繪畫過程。課 題：綜合拼貼（制作）兩課時教學目的：教學生選用身邊易得的材料，運用各種手法，充分利用材料的特征，創造一幅新穎的拼貼畫。教學重點：讓學生學會運用各種手法創作拼貼畫。教學難點：如何運用某種材料創造一幅拼貼畫。課前準備：范品若干件、某些材料（講解、演示用）教學過程：第一節一、引入新課：展示范品，供學生欣賞，引起制作興趣。并提問制作的材料及方法。二、講授新課：（板書課題）1、指導學生欣賞課本圖例，找出其制作材料，后小結：這些作品是運用不同材料的特性，以各種手法表現不同對象的肌理，經過精心制作而成的。并宣布這兩節課的學習任務。2、講解制作步驟：（以書本拼貼畫為例） 構思、布局。 用樹皮貼小屋。 用軟管水粉顏料擠上輪廓線。 整理完成作品。三、布置作業：畫好圖稿。四、學生設計草圖，教師巡視輔導。五、教師進行小結。第二節一、檢查圖稿及用品的準備情況。二、學生制作，教師巡視輔導。強調材料、手法的新奇多樣，鼓勵學生大膽創造。三、教師評講，大力表揚有創新意識的學生。課 題：小壁掛（制作）兩課時教學目的：使學生懂得壁掛的意義和作用，并初步學習壁掛的設計制作方法。教學重點：材料的選用，圖形的設計。教學難點：材料本身的質感和特有的紋理，色彩的配搭。課前準備：學生作品，演示用的材料。教學過程：第一節一、引入新課：出示準備好的壁掛作品，讓學生欣賞，以引起學生的學習興趣。二、講新課：指導學生欣賞各種形式的壁掛。教師講述壁掛的意義和作用，以及如何選擇壁掛的材料和制作方法等等。壁掛的圖形，可謂多種多樣，一般多用變形、夸張的手法，注意大效果，注重色彩的配搭。三、講解制作程序。首先按設計意圖畫出簡單的色彩效果圖，然后按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上再行制作出示分步制作的直觀教具。1、將麻布繃緊在框架上。2、畫上自己設計的圖案（線條稿）。3、按色彩稿用各種色彩的毛線縫繡或編織的手法，織繡出圖形。或用膠水粘貼也可以。四、學生作業，教師輔導。本節課完成草圖，選好合適的材料和考慮用什么表現方法制作。第二節一、檢查學生設計圖稿和是否準備好制作的材料。二、介紹優秀設計圖稿，以鼓勵學生的積極性。三、學生的制作，教師巡回輔導。四、評講作業，表揚構思好，用料好的學生。課 題：送給母校的紀念品（制作）兩課時教學目的：增強學生熱愛母校的感情，使學生使用學過的工藝知識技能，制作一件精美的工藝品，送給母校的紀念品。教學重點：讓學生會運用學過的工藝知識和技能。教學難點：題材的選擇，技法的運用。課前準備：范品。教學過程：第一節一、講授新課：1、培養我們成長的學校，好比我們的母親。在即將離開她的時候，做一件紀念品，送給母校，表表心意，是很有意義的。2、引導學生觀賞課本圖例，用談話法進行分析： 課本第21頁右邊小圖中的布貼畫內容是什么？你知道是怎樣制成的嗎？ “編織花籃”多么漂亮！是怎樣制成的？ 課本另外的幾個圖例的作品內容是什么？是怎樣制作的？六