煙臺的海教學設計（第一課時）課時目標：1.學生初讀課文，初步感知煙臺海的特點，煙臺人生活的豐富多彩。2.學生學習本課新詞，結合文本重點理解“蔚為壯觀”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。3.學生理清課文脈絡，領會課文獨特的寫作順序。4.學生欣賞煙臺的海冬季獨特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰的精神。教學重點：學生能理解文中詞語，特別是成語；整體感知課文內容，領會課文的寫作順序。教學難點：通過語言文字的品悟，讓學生欣賞煙臺的海冬季獨特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰的精神。預習設計：1. 學生認讀生字詞，理解詞語的意思。2. 學生查找地圖，了解煙臺的地理位置。3. 學生讀通課文，初步感知文字內容，整體把握文章。4. 學生在感受深或有疑問的地方做上記號。教學過程：一、展示地圖，揭示課題1.同學們，你們看過大海嗎？喜歡大海嗎?能給我們描述一下你眼中的海嗎？（學生自由說）今天我們一起再走進另一片海，那就是齊讀課題煙臺的海2.（出示地圖）老師介紹：大家看，煙臺地處山東省的東北部，它南接富饒的膠東半島，北對遼闊的渤海海域，依山傍海，氣候宜人，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實中國的沿海城市很多，那煙臺有什么與眾不同之處呢？請同學們快速瀏覽課文第一自然段找到答案。3.特殊的地理位置造就了煙臺獨特的海上景觀。（板書：獨特）齊讀第一自然段。二、初讀全文，整體感知檢查一：生字詞1.課文同學們已經預習過，我來看看你們生字詞的掌握情況，這些生字詞你能讀準嗎？出示：課文的生字詞和一些難讀易混淆的音。鍥而不舍 愜意 石凳 崇山峻嶺蔚為壯觀 嬉笑 過濾 如癡如醉 前赴后繼 恬靜 湛藍 呢喃細語2.同學們字音讀得非常準，字形記住了嗎？凳字幾筆？（師范寫，生書空，寫時提醒學生注意中部收緊，上下舒展，書上描紅）意思理解了嗎？用什么方法理解的?學生交流,重點理解“蔚為壯觀、前赴后繼、鍥而不舍”三個詞語中重點字的意思。3.同學們在預習的時候不但關注到了生字詞的讀音，字形，而且關注到詞意乃至重點字的意思，預習得非常扎實，這種預習生字詞的習慣希望你們繼續保持。檢查二：課文的朗讀1.課文又讀得怎么樣呢？現在請同學們也來展示一下。課文一共有幾個自然段？（6個）第一自然段剛剛我們已經讀過了。第二五自然段：小組合作讀。第六自然段：齊讀2.理清課文的脈絡，結構同學們課文讀得非常流利，（1）在預習的時候同學們有沒有發現課文的2-5自然段是按照什么順序寫的？（板書：冬 春 夏 秋）（2）你有沒有發現這四個自然段在構段方式上的相似之處呢？（先寫景再寫人，先寫這個季節海的特點再寫人們生活的情景）（3）每個季節的海又有什么特點呢？請同學們迅速瀏覽課文，從文中找到幾個詞語來概括。（板書：凝重 輕盈 浪漫 高遠）總結：同學們我們在讀課文的時候，要善于抓住文中概括性的語句，比如總結句、承上啟下的句子，這樣能幫助我們讀懂課文）（4）那么我們這篇課文是按怎樣的結構來寫的呢？總分總三、走進冬日，感受“凝重”1.教師過渡：下面我們就跟隨作者首先走進煙臺冬日的海。冬季煙臺的海是怎樣一幅獨特的景觀呢？小組學習：（1）用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，圈畫關鍵詞句進行批注。（2）再小組交流：你從哪些詞句感受到了煙臺冬日海的獨特景觀？同學們剛才討論得非常熱烈，現在來把你們小組的理解和大家分享一下吧。2.交流。教師預設點：（一）深褐色的海面文中說煙臺冬天的海面顯得很凝重。“凝重”一詞在字典里有兩種解釋：（1）濃重；（2）端莊，莊重。你覺得根據文章第二小節的描寫，這兒的“凝重”應該怎么理解？海洋給人的印象是蔚藍色的，可煙臺冬天的海竟然是深褐色的，這深沉、濃重色彩給人留下了凝重的印象。（二）自然景觀的蔚為壯觀（1）比喻修辭的妙處（你抓住了描寫涌浪的句子。）把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，生動形象地寫出了涌浪的高，浪之急，浪之猛，雷鳴般寫出了浪聲音的震耳欲聾。（2）抓住動詞（那你又抓了哪些關鍵的詞呢？）抓住“撲、濺起、發出、掀”突出涌浪的力量巨大。以前我們學過一個詞語驚濤拍岸，這里的撲能換成拍嗎？你能想到哪些成語來形容這樣的涌浪呢？（波浪滔天 雷霆萬鈞 排山倒海、震耳欲聾、 山崩地裂 、地動山搖、驚濤駭浪 ）（3）抓住數詞（文中有好幾個表示數量的詞，請你找一找，讀一讀，從中你又體會到什么？）抓住“千萬頭、數丈高、數百斤重、十幾米”寫出了涌浪的力量巨大，突出海的氣勢壯觀。總結：作者通過運用一系列的動詞、數量詞、比喻的修辭手法寫出了海的氣勢磅礴。（4）抓住“前赴后繼，鍥而不舍”體會涌浪的堅持不懈，震撼人心。這種磅礴的氣勢稍縱即逝嗎？從哪里看出來？讀到這里，我們的內心除了贊嘆涌浪的氣勢磅礴、蔚為壯觀，還有什么感情？（敬佩海的毅力、恒心）把你的敬佩之情通過朗讀表達出來。男生讀（5）情境導讀：冬日煙臺的海是一種雄渾磅礴的氣勢，是一種蔚為壯觀的景象，更是一種驚心動魄的力量。我們一起來讀一讀。（朗讀描寫海浪的句子）小結：作者在描寫浪潮時采用了比喻的修辭手法、數詞、動詞的描寫手段，使描寫的對象更加生動形象，希望同學們以后在描寫一種景象時也能采用這種描寫方法。（三）人們不畏嚴寒、不怕風浪的精神1海邊的人們又是怎樣的呢？從這段文字中你體會到了什么？（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語，體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）。2.人們為什么要以那數丈高的巨浪做背景拍照留念呢？喜歡冬日海的蔚為壯觀，除了喜歡，還有其他感情嗎？（敬佩海浪的前赴后繼、鍥而不舍的執著精神），敬佩之余，更多的是想學習海浪的這種精神。而冬季的海也正因為有了這些人才形成了一道壯麗的風景線。3作者將自然景觀和人文景觀有機融合，景與人交相輝映，捧起書讓我們一起讀課文的第二自然段，感受煙臺冬日海景的蔚為壯觀，以及煙臺人熱愛生活，勇敢頑強的精神。四、略讀末段，延伸文本。一方水土養育一方人，正是這樣的海養育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：（出示課文最后一個自然段，齊讀。）五、總結課文，布置作業。領略了煙臺冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺人壯麗的舞臺。它還是怎樣的畫，怎樣