古代詩歌鑒賞煉字詩眼型題目教學設計（配合二輪復習突破古代詩歌煉字題使用） 授課人：張菁授課班級：高三（1）班課時安排：兩課時【教學目標】1. 掌握煉字詩眼類題型高考出題的設問模式。2. 學習煉字詩眼類題型解題的思路，掌握解題的方法，明確規范答題的步驟。3讓學生獲得能夠在古詩詞閱讀或鑒賞中通過詩眼詞眼來理解詩詞主旨，進而說明其作用的能力?！窘虒W重點】1.判斷哪些字詞最能表現詩詞的主旨思想，并能準確理解其深刻意蘊。2.學會分析詩眼在表情達意方面的功用。3.掌握此類題目答題的規范?！窘虒W難點】區分詩眼類題目與常規煉字類題目的相似之處和不同之處，并能用恰當的語言表述出自己對某一字詞運用之妙的獨到見解?！窘虒W方法】知識、方法、技巧與鞏固練習相結合【教學手段】多媒體授課【教學過程】第一課時一、導入新課相傳張僧繇畫龍，一經點睛，龍便凌空飛去。這就是所謂的畫龍點睛。作畫如此，作詩為文亦有畫龍點睛之筆，我們高考中的考查的煉字，詩眼、詞眼，就有似于此。下面，我們就從解答此類題目的角度來解讀古詩詞。二、區分詩眼詞眼與一般煉字的關系。詩眼與一般煉字既有關聯，又有區別，所謂常規煉字，就是對詩詞中的某一句的某一字詞作深入的理解，體會其遣詞造句之妙，而詩眼類題目則是對整首詩中最能體現詩歌主旨的那一個字詞作深入分析，體會它在全詩中的地位及其對詩詞主旨思想表達的作用。二者并不一致。同時，詩眼有時可以是一字，有時可以是一詞。這一點，我們一定要分辯清楚。但是，有時，一首詩詞的重點字詞也可能是一首詩詞主旨思想表達的關鍵。這個時候，煉字與詩眼詞眼又合二為一。所以，我們在閱讀鑒賞時，既要注意二者不同，又要注意其相通之處。三、明確兩種設題方式：（見PPT）1.常規煉字型，如詩中最傳神的字是哪個字，請作簡要分析。2.詩眼型,如某字是全詩的關鍵，你是否同意，為什么？四、分別學習兩種題型的作答要點（見PPT）1.常規煉字型答案一般由三部分構成：（1）答含義+（手法）（2）描景象（3）明作用(形象/意境/感情/效果)2.詩眼型答案一般由三部分構成：（1）找出該字（2）解釋該字的含義，放入原句中描述。（3）該字對突出主旨所起的作用（表達什么觀點態度、思想感情）或從該字在詩中結構上所起的作用考慮 五、鎖定精妙字的三大技巧：（1）此類字常是動詞或形容詞（2）此類字在上下句中的位置相同（3）此類字在詩句中文質兼美。如果美在句中，那主要是其表達效果好；如果美在全詩中，那它就可能成了“詩眼”。重點以一般動詞，形容詞的活用，表顏色的詞為例作必要分析六、鞏固練習（二輪專題復習2014大綱全國卷）以真題為例，訓練規范答題七、巧抓詩眼（見PPT）舉例區分全詩的詩眼和局部的詩眼，明確作答的側重點。1一首詩內容的凝聚點，表現詩的主旨，這是全詩的詩眼。 2.一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。 八、補充常見的答題術語（見P