第13課宋元的科學技術說課稿 張家口市第十二中學 朱爍一、教材分析 (一)教材的地位及作用本課是人教版七年級歷史下冊第二單元第13課內容。本課學習的是宋元的科學技術，宋元文化上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨特的風格創造了中華文明史上又一個文化高峰。本課主要介紹了宋元時期我國居世界領先地位的科技成就。通過本課學習，使學生全面認識和掌握宋元時期的各項科技發明，同時激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養他們努力學習科學文化知識和敢于創新的精神。 （二）教學目標本課的新課標要求是：“了解四大發明，認識中國古代科技發明對世界文明發展的貢獻。”根據課程標準的要求及教材編寫特點我制定了如下三維教學目標： 1、知識與能力（1）知識目標：掌握宋元時期活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，了解科學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。（2）能力目標：通過引導學生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，初步培養學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過對宋元科學技術高度發展原因的分析，培養學生全面、系統的思考問題的能力以及概括、歸納的能力。2、過程與方法（1）通過知識競賽、科學論壇課堂討論，使學生了解四大文明的基本知識和探討拓展四大發明對世界文明的影響，同時也培養學生團隊合作、動口發言、認真思考的精神。（2）通過親手實踐制作活字，讓學生感受活字印刷的過程，體驗發明創造的艱辛和成功，培養學生向發明家學習和不斷發展創新的精神。3、情感態度與價值觀（1）通過學習四大發明，對學生進行愛國主義教育，使學生認識到中華民族對世界文明的巨大貢獻，激發愛國主義情感和民族自豪感；（2）向古代發明家學習，反思古代文明以培養學生振興中華、發展創新的精神。（3）讓學生體會在自主學習、合作學習以及展示提升中體驗成功的喜悅和勇于探索的精神。4教材的重點、難點教學重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。解決辦法：引導學生通過預習、知識競賽、動手體驗、合作探究、材料解析等方法，學習和理解掌握本課重點內容。增強學生自主、合作、探究學習能力，同時力爭做到充分尊重學生在學習中的主體地位。教學難點：中國古代四大發明對世界歷史的影響。四大發明的傳播給世界帶來了巨大的變化和影響，但初一學生對世界歷史的內容知之甚少，對這一問題難以產生聯想和分析。結合馬克思、培根的話，讓學生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯系，有助于對難點的理解和突破。教學準備：教師的準備：多媒體課件、紅色印油、白紙 。學生的準備：知識預習、制作活字的材料、工具。二、學情分析和學法指導（一）學情分析初一學生好奇心和求知欲強，樂思好問，思維活躍，表現欲也很強，經過一個多學期的歷史學習，初步掌握了學習歷史的一些方法，具有了較強的理解分析能力，因此在教學中要注意充分發揮這些優勢，注重教學的趣味性與嚴謹性、科學性相融合，給他們時間和空間完成對問題的探索和對自我的展示，真正做到尊重他們在學習中的主體地位，努力實現我的課堂我做主的課改理念。（二）學法指導在教學過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發展與變化，同時，在合作交流、展示的過程中，學會用對比的方法發現歷史規律，采用啟發、誘導的方法來指導學生“會學”，引導學生反思、總結歸納提煉知識的思想方法，指導學生“善學”。三、教學方法1、教學方法：依據實施創新教育的目標，針對宋元科技史這一相對單調枯燥的教學內容，以感知歷史動手體驗思維拓展三大版塊整合教材重點、難點，充分利用多媒體課件，采用小組合作、知識競賽、動手體驗、材料解析以及“點撥、追問”等教學方式，激發學生的求知欲、探索欲，提升學生學習科技史的興趣，并讓學生在實踐活動中感受發明的艱辛，體驗成功的快樂；在具體的認知、體驗之后再引導學生深入思考四大發明對世界文明的影響。三、說教學過程從充分相信學生，信任學生，依靠學生，發展學生的教改理念出發，我對教學過程作了如下設計： 首先。創設情景 激發興趣播放2008年奧運會開幕式視頻短片環節一 自學導引 走進歷史閱讀教材，分組完成下表：以達到自主探究 授之以漁環節二 合作探究 解析歷史1、活字印刷術的發明活動指導： 八位同學組成一大組，每大組分成雕版印刷組和活字印刷組2小組，每小組任一成員從另一個小組中找任一個競爭伙伴。雕版印刷組（用雕版印刷的方法）和活字印刷組（用活字印刷的方法）的兩位同學用各自方法完成同樣內容：“人來了”和“來人了”后，將各自兩幅作品印在白紙上看看誰的速度快？談談體驗后感受？今天的印刷業已經告別了“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代：激光照排、電腦排版、高速印刷機等。 2、指南針的應用活動探究：“尋找歷史的足跡”課堂上分組搜集 “指南針”圖片并展示，感知指南針從發明到應用的過程。材料一：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針。 北宋朱彧y萍州可談材料二：渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹，毫厘之差，生死系矣。南宋趙汝適諸蕃志 材料三:如果歐洲人不借用中國人的指南針和船尾的舵，歐洲人就不可能實現在文化上和經濟上席卷世界的大部。 英國李約瑟中國古代科學技術史思考： 1.材料一、二說明指南針有什么作用？ 2、材料三反映了指南針對世界的什么影響？3、火藥和火藥武器的應用思考：火藥至今仍被人類廣泛應用著，它的發明給世界帶來怎樣的影響？ 環節三 拓展延伸 感悟歷史1、思考:中國是指南針和火藥的故鄉。但19世紀中期，西方列強卻用堅船利炮打開了中國的大門，使中國飽受了上百年的屈辱和災難。你怎樣看待這一問題？ 2、這節課收獲有多少？3、據新課標教學活動建議，課后分小組搜集中國古代四大發明的資料，出一期板報。四、板書設計本節課采用提綱板書的形式概括主要內容，突出教學重點內容，簡單明了，條理清晰，便于學生板書填寫和建構。經濟省時