4*火燒云韋彩芬【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。【教學(xué)重點(diǎn)】 邊讀邊想象課文描繪的畫(huà)面，感受大自然的美妙景象，并在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云顏色和形態(tài)的變化的。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件；搜集與火燒云有關(guān)的資料。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、談話揭題 1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？欣賞圖片。2.介紹：火燒云，就是日出或日落時(shí)天空出現(xiàn)的各種各樣的云霞。人們把日出時(shí)日光映照的云霞稱作朝霞，把日落時(shí)日光映照的云霞稱作晚霞。女作家蕭紅寫(xiě)的火燒云，描寫(xiě)的正是晚霞的美妙奇異。 3.板書(shū)課題，齊讀。 二、初步感知 1.自由朗讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？（夏天傍晚時(shí)）2.再讀課文，弄清課文是從哪幾個(gè)方面講火燒云的（即課文的主要內(nèi)容）？（描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化） 3.理清層次 （1）指名分自然段朗讀課文 （2）說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？ 1.品讀第一段 （1）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià) （2）品味重點(diǎn) 這一段主要通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)霞光的？（通過(guò)霞光照到地上引起人和動(dòng)物顏色的變化來(lái)描寫(xiě)的。） 描寫(xiě)了哪些人？霞光照到他們身上有什么變化？（小孩子和老頭兒。孩子的紅紅的，老頭兒的胡子變成了金胡子。）“笑盈盈”何意？ 描寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？它們的顏色有什么變化？（大白狗：紅的；紅公雞：金的；黑母雞：紫檀色；小白豬：小金豬。） （3）小結(jié)：為什么會(huì)有這些變化？ 師：第一自然段中，作者連用7個(gè)“了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時(shí)渲染了人們歡樂(lè)的心境。 2.品讀第二段 （1）默讀分層 第一層（2、3）：寫(xiě)火燒云顏色的變化。 第二層（46）：寫(xiě)火燒云形狀的變化。 （2）品味重點(diǎn) 火燒云的顏色有哪些變化？（紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫） 從那些詞語(yǔ)可以看出顏色是變化的？（一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒）理解：（不僅說(shuō)明火燒云的顏色在不斷變化，還強(qiáng)調(diào)變化快。） “還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”這句話怎樣理解？（這句話更表明火燒云顏色變化極多，也更能表明火燒云上來(lái)時(shí)天空的絢麗多姿。） 火燒云剛上來(lái)時(shí)是什么顏色？（第二自然段） 師：一個(gè)“燒”字極其形象地寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮艷無(wú)比，光亮耀眼。 火燒云的形狀有哪些變化？（在渲染了色彩之后，又描寫(xiě)了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫(xiě)出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見(jiàn)的變幻過(guò)程。）每種動(dòng)物是怎樣變化的？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明火燒云變化快？（一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼等。） 每一小節(jié)的最后一句話說(shuō)明什么？（形狀的變化） 講火燒云的形狀，突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)？（一是火燒云有各種各樣的形狀，二是火燒云形狀變化很快。） （3）小結(jié)：這一段通過(guò)顏色和形狀兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的。 3.品讀第三段 （1）齊讀 （2）品味重點(diǎn) 火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)？ 哪句話寫(xiě)出了作者觀察火燒云時(shí)的感受？（第一句話）理解：（一是火燒云的形狀各種各樣；二是孩子的想象力豐富；三是看得時(shí)間長(zhǎng)。） 師：火燒云上來(lái)時(shí)色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時(shí)則恍恍惚惚，給人留下無(wú)限的遐想。 四、全文總結(jié) 1.作者是怎樣觀察火燒云的？（作者先觀察了霞光照到地上的情景，又觀察了火燒云的顏色和形狀的變化，最后觀察了火燒云下去的情景。） 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？（要善于觀察周圍的事物，多看、多聽(tīng)，及時(shí)把自己的見(jiàn)聞、感受記下來(lái)，就是一篇好的