槐蔭區中小學關于開展“營造溫馨班級、同構和諧校園”活動實施方案為進一步貫徹落實中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定、中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，為學生創造平安、健康、文明、和諧的學習環境，經研究決定在全區開展“營造溫馨班級，同構和諧校園”活動，現制定實施方案如下。一、指導思想班級文化建設是學生和老師在學校合作進行的一項長期和綜合性工作，也是學生班級日常生活質量提升的重要方面?！皽剀鞍嗉墶笔且环N含有科學、民主、和諧特點的適應師生發展的班級育人環境，既包括安全舒適的硬環境，又包括平等和諧的軟環境，在這樣的環境中生活和學習，使每一個學生和老師都會受到關注，得到尊重，都會產生一種積極的健康的情感。通過“溫馨班級”建設，使學校班級呈現出積極進取、尊重關愛、真誠互信、寬松和諧的氛圍，以影響學生的情緒情感、思想觀念和行為方式等，促進學生形成正確價值觀，培養學生的良好道德素養和健全人格。二、“溫馨班級”建設內容（一）溫馨環境建設溫馨環境建設要有一個鮮明的主題，要圍繞班集體建設的目標開展。硬環境（物質層面）達到教室里的設施、設備安全、舒適、美觀、宜人，環境整潔；軟環境（精神層面）做到樹立與素質教育相一致的和諧的教育理念，營造團結進取、奮發向上的教室環境文化、課堂氛圍和班風、學風。（二）溫馨課堂建設溫馨課堂是師生進行情感交流和形成良好教學氛圍的基礎，是和諧師生關系最直接的體現。要改變教師的教育行為，教師要從單一的知識傳授者轉變為引導者、輔導者、組織者，努力做到：1、多一些鼓勵、贊美和賞識，讓學生獲取更多的自信和成功的體驗；2、多一點關注，要從關注“兩頭”變關注全體學生，讓學生更多地體驗到被人關注、被人愛護的溫暖與幸福；3、多一點尊重、溝通和合作，讓學生更多地體驗到合作學習和自主學習的成功與快樂；4、多一點課堂文明禮儀，實現教與學的和諧。（三）溫馨的師生、生生關系建立溫馨的班級人際關系，教師是關鍵。改善教師的教育理念和教育行為是營造溫馨師生關系的重中之重。1、溫馨的師生關系首先是建立民主、平等的師生關系。其次要暢通師生溝通的渠道，研究、了解學生是教育學生的前提和條件，要關心學生的學習和生活，關注學生群體的新動向。第三，老師要善于做學生的摯友和導師。2、良好生生關系的形成是溫馨教室建設的重要內涵。良好的生生關系表現在民主、合作、交流、團結、互助、競爭等方面。良好的生生關系有利于學生之間取長補短，把個人的聰明才智凝合成一股集體的合力，共同探究，解決問題；有利于學生之間遇到困難互相幫助，在學習探究中充分調動積極因素，發揮個人的內在潛能和智慧，在競爭中不斷進步和健康成長。良好生生關系的思想基礎是班級共同的奮斗目標、嚴明的紀律和健康的輿論，其實踐途徑是班級開展有意義的教育活動。在“溫馨班級”建設的過程中，各學校要注重結合自身實際，凸顯學校和班級特色，力求達到硬件設計講人性，環境布置顯溫馨。通過創建圖書角、心靈港、溫馨學堂、情感走廊、班級博客，溫馨班級日志、心情樹、心愿板 、建立互助小隊、每周之星、魅力舞臺等形式的內容，讓“溫馨”不流于形式，從而真正走入學生的心底。三、基本原則1、持續性原則-將其作為學校德育工作一個時期內的重點項目來推進2、共建共享師生共同創建，形成良性循環3、注重過程循序漸進，在過程中體驗和感悟4、自主創新根據實際，凸現個性和特色5、自我教育充分發揮師生的主體積極性四、“溫馨班級”建設中班主任的角色定位1、班主任是“溫馨班級”的組織者、建設者和引領者，是學生健康成長的引路人。2、班主任是貫徹教育方針、促進學生全面發展的骨干力量。 3、班主任是學校、家庭、社會三方面教育力量的協調者。四、實施步驟1、3月上旬傳達“營造溫馨班級、同構和諧校園”活動的實施方案，各學校組織班主任學習活動方案及相關材料。2、學校制訂“溫馨班級”創建方案并上報教育科，學校組織各班主任和本班學生制訂溫馨班級創建方案（3月20日前上交）3、積累經驗、發現典型階段，各單位注意及時發現和推廣典型經驗和做法（3月6月下旬）4、各學校校內對溫馨班級建設進行階段交流和評比（9月份）5、教育局在全區召開溫馨班級的研討交流現場會（10月份）五、活動要求各學校在溫馨班級的創建過程中，要注重從教室環境著眼，讓周圍萌生溫馨；從人際關系著手，讓學生感受溫馨；從教學環境著力，讓課堂充滿溫馨；著意開展多彩活動，豐富溫馨的內涵；著重制度與文化建設，讓溫馨恒久留駐。同時，溫馨班級的建設要體現時代的要求，要與其他德育工作有機整合，要與課改推進有機結合，真正用心、用情、用智慧去做，讓學生感受到班級是另一個“家”，是知識與能力融匯的“學習之家”、教師與學生共處的“教學之家”、人格與品質磨練的“校園之家”，從而促進學生健康、快樂地成長?；笔a區教育局二一年三月槐蔭區中小學“溫馨班級”評選指標一級指標二級指標三級指標分值班級環境安全舒適（40分）班級人際環境（14分）班級師生之間、生生之間的溝通渠道是否豐富、暢通，學生滿意率達到85%以上。4班級是否形成家校信息溝通的渠道和家校合作教育的工作機制，共同為學生營造良好的成長環境。4對特殊困難學生是否給予及時幫助并有長期關愛的措施，特殊困難學生滿意率達到95%以上。2班級任課教師是否參與并及時聽取學生反饋意見的教學民主制度。2以班主任為核心的學科教師群體有較強的威信，和學生有較強的親和力。2課堂教學環境（12分）學科課堂教學氛圍是否活躍、寬松，學生滿意率達到85%以上。7班級是否形成了學生與學科教師和班主任主動溝通的工作渠道。5班級心理環境（4分）班級是否形成多種心理輔導途徑，效果明顯，學生滿意率達到85%以上。4班級物質環境（10分）教室整體環境布置是否溫馨、美觀、大方。2教室環境布置是否適合學生的年齡特征。2教室是否有較完善的教育教學和生活設施，體現人性化。2教室是否衛生潔凈，舒適宜人。2環境布置是否做到文字規范、內容積極向上、布局合理生動。2班級文化特點明顯（40分）班級制度（6分）班級規章制度的制訂是否讓學生參與，學生滿意率達到95%以上。2制訂班級規章制度是否考慮個別學生的需要，體現以人為本的理念和人性化。1班級規章制度的制訂是否體現公正性，學生滿意率達到95%以上。2班級規章制度的執行是否由教師治班逐漸過渡到制度治班，學生滿意率達到85%以上。1是否形成了監督班級規章制度執行的制衡機制。2班級文化氛圍（16分）班級是否形成了勤勉、篤學的教風和學風。3班級是否形成了富有個性特色的班級文化。5班級是否具有充滿關愛與合作的人文氣息，學生滿意率達到85%以上。2班級是否形成了積極向上的輿論導向。2班級是否形成了責任、誠信和感恩為主的道德氛圍。2全班學生整體面貌是否體現舉止優雅、語言文明。2班級活動設計（18分）是否經常開展豐富多彩的班團隊活動，學生滿意率達到85%以上。3班團隊活動是否有特色，學生參與面廣，并突出了學生的主體作用，學生滿意率達到95%以上。3班團隊活動設計是否貼近學校實際、貼近生活、貼近學生。3班團隊活動內容是否豐富新穎，富有吸引力，學生滿意率達到85%以上。3班團隊活動形式是否多樣，符合學生年齡特點，學生滿意率達到85%以上。3班團隊活動是否注重學生的體驗和感悟，體現教育的生成過程。3（二）特色指標（20分）序 號指標名稱內 容分 值1感人故事開展“溫馨班級”建設中涌現出的具有感動校園的感人故事。82有成效的班級活動班級已形成校內外具有廣泛影響、班級特色、班主任特點、有成效的班級精品活動。83有特色的班級環境班級的人際環境、課堂教學環境、自身