模擬應聘教 學 設 計銅川市耀州區高級職業中學 閆軍玲【教材】：中等職業教育國家規劃教材語文（基礎版）第三冊【課時】：1課時【教學設計理念：】本課設計我重在營造一種氛圍，重視情景的創設，促使學生主動參與，讓學生在活動中得到體驗，在參與中得到發展，在感悟中得到提升，輕松愉快的學習。在教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體，課堂教學的主要活動者，積極的認知者。本課用一課時完成。【學情分析】：中職學生的學習基礎普遍較差，語言表達能力不強，在答問或交談中，有的聲音低小，發音不準，有的結結巴巴，語無倫次。此外，學生大多未能走出中考失敗的陰影，自卑而消沉，學習的積極性和主動性不高。但這年齡段的學生好奇心較強，對新事物、新信息非常敏感，為語文實踐活動提供了有利條件。因此，本課選擇一個學生感興趣的話題，充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲望，發揮學生的主觀能動性，體現“以學定教”的高效課堂。【教學目標】：（一）、知識與技能1了解求職應聘的過程與注意事項。2掌握基本的面試技巧。（二）、過程與方法1創設情境，讓學生在模擬應聘中獲得求職面試的經驗，學會在面試中突出自身的優勢。2通過語文綜合實踐活動，加強學生語文基本技能的訓練，提高口語表達能力，從而培養語文的應用能力。（三）、情感態度與價值觀1在小組活動中，增強學生的合作意識和團隊精神。2培養學生的職業理想和職業情感，為將來的就業做好準備。【教學重點】：1.從學生實際需要出發，引導學生掌握求職面試的技巧；2.在教學過程中加強語文基本技能的訓練，培養語文的應用能力。【教學難點】：引導學生在模擬應聘中突出自身優勢，提高口語表達能力，為將來的應聘做好思想準備。【教學方法】：模擬體驗法，練習法，討論法，多媒體輔助法。【學法指導】：1、在教學過程中教師示范點撥，充分發揮學生的主體作用。 2、在演練中引導學生自主探究、體驗。3、通過討論，評議等形式讓學生在互動中學習交流。【教學過程】：（一）激發興趣，導入新課利用多媒體展示幾幅招聘會的圖片，引導學生從觀察圖片認識到面對現代社會人才濟濟，競爭激烈的現實，要實現自我價值，就要善于展示自我，推薦自己。“應聘”就是展現自我的舞臺，也是步入社會，走上工作崗位的必經之門。用圖片來渲染氣氛，喚起學生的求知欲，強化學習動機，從而導入新課。此環節用時2分鐘。（二）小組合作，探究問題1、面試禮儀（1）先讓學生觀看面試禮儀視頻，要求學生記錄要點，隨后小組討論，交流。（2）出示幾道思考題：1、面試前應準備什么？2、面試過程中應注意哪些禮儀？圍繞思考題小組討論，指名作答，教師引導學生歸納，并用多媒體展示相關內容。（3）拓展：展示案例一，分析王利在面試中出現了哪些問題。學生分析案例，小組交流，在練習中鞏固理論知識。2、面試著裝（1）出示幾張服裝圖片，讓學生辨別圖片上的著裝是否適合面試。（2）組織學生討論：面試時的著裝有什么要求？（3）師生共同歸納，多媒體展示。3、自信應對（1）展示案例二，思考：你若是那個外國人，你會選擇哪一個進入公司？為什么？（2）組織學生討論：如何在面試中展示自信？（3）教師小結：面試時要和面試官始終保持用眼神交流。從一開始開始就要留心自己的身體語言，特別是眼神，全神貫注應對面試，把自己的目光始終聚焦在面試官身上，這樣在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。4、巧妙應對在探究了前三個知識點后，同學們認識到面試時應準備充分，禮儀服裝得體，自信應對，這時，教師提醒學生，面試時一項對話藝術，我們在語言應對上應注意什么呢？讓學生帶著這樣一個疑問進入探究四。（1）教師提前針對學生所學專業特點，設計幾個招聘方可能會提問的問題，要求學生針對問題暢所欲言，發表見解，教師適時引導。（2）展示兩位應聘者對同一問題的不同回答，小組交流，比較兩位應聘者的優劣，教師引導點評。通過比較兩位應聘者的回答，探討面試中的說話技巧，培養正確的求職心態。同時，培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（三）創設情境，模擬應聘這一環節我給學生這樣一個情景設定：威海一家酒店招聘水電暖工，你作為一名應聘者前來面試，你將怎樣把握這次機會呢？將全班分成兩組，每組選派兩名學生上場，抽調四名同學擔當面試官，其他同學和教師注意觀察應聘者的表現，進行評議。給學生提供一個自主、探究、體驗的平臺，通過情境中的實踐活動，提高學生綜合運用知識、技能、方法的能力。（四）課堂小結教師提問，引導學生總結本課內容，特別強調面試中的應對技巧問題。（五）布置作業（二選一）1寫一份學習心得，談談自己在這次語文活動課上的收獲。2在報刊或網上找一份招聘廣告，運用所學的應聘知識，為自己找一份假期兼職。【板書設計】：面試技巧：技巧一：禮儀得體 技巧三：自信應對表情自然，動作得體，禮貌有加 全神關注，展現自信技巧二：著裝得體 技巧四：巧妙回答大方，得體，穩重 靈活應對，把握時機【教學反思】：我這堂課基本達到了“