課堂教學設計表章節名稱美術課程學時16教學目標知識和能力:列舉了各歷史時期有代表性的美術作品；同時考慮到不同門類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關系，通過對彩陶紋樣的分析，幫助學生揭示藝術起源與原始社會的生產生活之間的種種聯系；青銅器和兵馬俑的介紹，將象征和寫實的不同藝術表現風格的社會性呈現出來，調動學生綜合運用歷史文化知識進行審美體驗；過程和方法: 長河漫步 一、 提出問題，導入新課。二、 欣賞視屏資料，引出話題 1、 馬與人類的關系，馬在歷史發展中的地位武力的象征秦始皇兵馬俑（特點，價值）2、 馬在戰爭中的作用名將與名馬（項羽、關羽、秦瓊等人的坐騎，學生回答） 霍去病（可以讓學生結合歷史敘述故事）-引出作品馬踏匈奴（地位、藝術特點、風格、）第一次提到形與神 3、 由馬踏匈奴引出馬踏飛燕重點講述優美的造型、獨特的想象力中國旅游標志。與外國作品的比較想象力 4、 （設置問題） 中國古代專門考察畫家想象力的題目1踏花歸來馬蹄香，馬蹄的“香”如何體現？2野渡無人舟自橫，舟的“ 橫”如何體現？3深山無人藏古寺，古寺的“藏”如何體現？含蓄的美。想象力5、 小結 漢代以前的藝術特點，存在形式。社會的進步使中國繪畫進入了新階段。（紙的發明，理論的完善等） 6、 唐朝繪畫的“馬”體現了中國繪畫的以線造型，同時傳達了時代的風貌盛世的肥美、寬大 （設置問題） 唐朝的盛世景象如何通過美術作品來體現？ 7、 宋代繪畫的“馬”對比例，神態線描、墨染這說明在技法上除繼承傳統之外，又精研馬的比例，神態，而使畫馬藝術發展到更高的水平。（以線造型與外國繪畫的光影塊面的對比） 8、 （設置問題重點討論）文人畫家介入畫馬使畫的內容寄托了人文情懷，人文情思。結合課本提示獨立欣賞元代任仁發的二馬圖 9、 明代畫馬有成就的不多。大多是摹擬宋，元筆法，缺少新意，缺乏獨創性。畫馬有意大利人郎士寧他的特點是形象準確，色彩鮮明，描繪細膩，一筆不茍。但其畫馬過分寫實，藝術的概括和中國畫的主要特點還運用的不夠。 10、 近代的徐悲鴻先生，為畫馬的技法開了新生面。借馬寄托民族精神情感態度和價值觀:學生特征學習 目標描述知識點編 號學習水平具 體 描 述 語 句識記初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。理解學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。理解觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。應用采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。項 目內 容解 決 措 施教學重點從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經典作品的內涵。邊播放,邊講解教學難點對內容標準基本組成部分及其相互關系邊講邊板演課程名稱： 美術教育 授課年級： 9年級 課題： 美術課程 設 計 者： 盧賓城 專 業： 美術教育 班級： 美術班 教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習水平媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源識記計算機認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素提供事實，建立經驗設疑播放講解激發想像力和創新意識1議-打-講評理解黑板對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗演繹原理，啟發思維設疑播放討論藝術感知能力和造型表現能力12邊講邊板演應用投影造型活動的樂趣設難置疑，引起思辨邊播放、邊講解探索各種造型方法2設疑-播放-講評分析綜合投影(活動復合式)藝術形式美感及其與設計功能的統一歸納總結播放討論總結提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力3講評-鞏固媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感畫線課堂教學過程結構的設計 教學過程結構：1.完善體例，使結構更完整，表述更明確2.以學生學習活動方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性3.在保證基本規定性的同時，給予教師更大的教學空間4.注意標準實施的可行性教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容探索不同的創作方法基本的視覺元素和形式法則發展具有個性的表現能力明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感傳遞自己的思想和情感創造漫畫和卡通形象，表達思想和情感表達自己的感受運用計算機、攝像機、數碼照相機等進行造型活動形成性評價