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文檔簡介

例1 例2分數與除法 分數的意義和性質 一 在解決簡單的實際問題中 溝通整數除法與分數的聯系 1 回顧整數除法的含義 2 提問 你是怎么得到的 1 幼兒園的馬老師把6塊小點心 平均分給3個小朋友 每個小朋友得到多少塊 預設 6 3 2 塊 6塊小點心 平均分給3個小朋友 每個小朋友得到多少塊 孩子們 來吃點心了 1 把1個蛋糕平均分給2個人 每人多少個 2 回顧分數的意義 預設 1 2 0 5 個 3 把1個蛋糕平均分給3個人 每人多少個 預設 1 3 0 333 個 4 當商不能用整數表示時 怎么辦呢 一 在解決簡單的實際問題中 溝通整數除法與分數的聯系 3 匯報 一邊擺一邊說自己是怎么得到每人分的塊數的 二 在解決稍復雜的實際問題中 深化對分數意義的理解 1 把3塊月餅 平均分給4個人 每人分得多少塊 一 借助問題解決完成分數意義的深化 2 要求 請你用手中的學具剪一剪 擺一擺 也可以在本上寫一寫 畫一畫 表示出平均每人分得多少塊 二 在解決稍復雜的實際問題中 深化對分數意義的理解 二 在解決稍復雜的實際問題中 深化對分數意義的理解 請小組內交流想法 二 鞏固用分數表示商 把這桶餅干平均放在5個保鮮盒中 平均每個保鮮盒放多少kg 馬騰從家到學校走了15分鐘 他平均每分鐘走多少km 三 在理解分數意義的基礎上 探究分數與除法的關系 1 提問 觀察這幾個除法算式 你認為除法與分數有怎樣的關系 預設 被除數相當分數的分子 除數相當于分數的分母 2 提問 如果用a表示被除數 用b表示除數 這個關系式可以怎樣寫 3 提問 a b可以是任何數 對嗎 4 小結 在除法中 0不能做除數 分數中的分母 相當于除法中的除數 所以分母不能是0 板書 b 0 四 綜合應用 鞏固理解分數與除法的關系 1 教材第50頁 做一做 2 教材第51頁練習十二 第1題 這些葡萄干平均裝在2個袋子里 每袋重多少千克 平均裝在3個袋子中呢 在下面括號里填上適當的數 7 13 5 8 4 五 總結收獲 加深理解 通過學

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